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地势和地形 “认识我国地势三级阶梯的界线及其影响” 活动设计说课 农垦总局九三分局局直中学 窦庆菊 1、增强学生通过地图提取、加工信息的 能力，同时通过填图训练，记住位于 阶梯分界线的山脉名称。 2、通过讨论，明晰我国地势特征对气候、 河流、交通以及对人们生产生活的影 响， 从中感受祖国的发展变化。 3、初步掌握评价地理事物的方法。 1、合作探究 2、多媒体辅助教学 3、整合教学策略 一、承转导入 二、合作交流，熟悉国情 合作问题 1、我国地势西高东低向海洋倾斜对气候的影响？ 2、地势对河流流向的影响？ 3、河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时， 落差有什么变化？有什么利用价值？ 4、我国地势对东西之间交通往来有什么影响？ 三、填图训练 在图2.3中标出三级阶梯的界线名称。 四、课堂小结，交流评价 * * 认识我国三级阶梯 的界限及其影响 活动在教材中的地位 学情分析 活动目标 教学策略 教学流程 说 课 内 容 体现地势作为自然环境基础的重要地位； 对于中国的气候、河流以及交通有着重要的影响； 对我国地势特征知识的进一步深化和巩固 学习下节课地形的过渡，起到了承上启下的作用。 活动在教材中的地位 教学对象：七年级学生 学生特点：参与意识强，思维活跃， 对事物充满好奇心。 学 情 分 析 活 动 目 标 教 学 策 略 教 学 流 程 海平面 海平面 西高东低： 东高西低： 我国地势特征对气候的影响　 思考 有利于暖湿的海洋风向内陆推进 则会阻碍暖湿的海洋风向内陆推进 暖湿气流 暖湿气流 *