理顺交替关系+发挥工学作用——浅谈当前工学交替的难点及其对策.pdfVIP

培养与职业能力培养紧密结合起来。同时创造使学生尽快认同学校教育教学理念的氛围，开展 紧密结合职业教育特色的校园文化建设，将理念认同教育列入学生教育的重点。 ‘ 理顺交替关系发挥工学作用 ——浅谈当前工学交替的难点及对策 ◎……………………………………………………一………………………………………………………………………………………………· 广西工业职业技术学院 韦家明 工学交替办学模式不仅体现教育面向地方经济社会发展，校企紧密合作，实现“基地、教学、 科研、招生、就业”五位一体的特点，而且可以促进教学、科研质量全面提升，带动招生就业的良 性循环，因而成为职业教育特色和职业学校教学的重要组成部分。 一、工学交替在职业教育中的巨大作用 工学交替，顾名思义就是工作(生产岗位做工)和课堂学习交叉交替进行。 对于职业院校来说，通过工学交替进行教学可把学生的校内学习与企业顶岗工作紧密结合 在一起，不仅能够培养提高学生的实践动手能力，使他们接触到了最新的技术和设备，学生的职 业素养和新型业态技术含量、职业岗位技能得到全面地培养和提高，而且由于学生在工厂带薪上 岗，还可大大减轻家庭经济压力，有助于贫困家庭子女的学习、就业，较好解决了贫困家庭子女上 职业学校难的问题。 对于学生来说，对所学专业的认识更加具体和实际，对专业理论的学习和理解更加深刻，并 能将所学的专业理论知识应用到工作中，将工作中遇到的问题拿到课堂中交流学习，通过理论学 习指导实践操作，通过实践操作来验证和丰富理论，学以致用，教学相长。学生在顶岗工作中可 直接了解到企业的经营状况、岗位要求、工资待遇、个人发展空间等情况，并且这些企业都有用人 计划，这就为学生提供直接、全面、翔实的企业资料和就业的机会，并能培养学生企业文化、职业 道德等方面的素质，使学生了解企业和社会，提高返校后学习的积极性，增强就业的紧迫感。 对于教师来说，则有较多的机会深入企业调查研究，到生产一线锻炼和教学，了解日常经营 的具体情况，并对企业经营管理模式、业务流程深入了解，授课时就不会理论与实际脱节；同时也 了解企业对学校教育培养方式、学生知识能力结构的评价和期望，不断地调整教学内容和改进教 学方法，加强了教学的针对性，利于改进教学方法，调整人才培养方向，“双师素质”得到不断提 高。正像武汉船院电子电气工程系博士余华所说：“每次带队到企业，我们做老师的都会有新认 识，只有到了市场、现场、职场，才知道什么是真功夫。”学校通过与相关的企事业单位建立广泛 密切的关系，通过各种渠道，及时获取最直接的信息，更加了解企业的需求和愿望，更能够针对社 会发展的需要设置专业，并按照用人单位的岗位要求培养学生，使学校在专业建设和调整、实践 岗位的推荐等方面始终把握主动权，带动了就业和招生工作。而用人单位又找到企业所需人才， 解决人才紧缺的矛盾，进一步了解学校的办学模式和理念，从而形成互动式交流合作机制，这为 工学交替模式的开展创造了条件，真正做到了“三赢”。 专题论坛论文 可以说，工学交替是根据“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合， 培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的教育方针，遵循教育与经 济发展相适应的人才培养规律，试行在社会主义市场经济条件下厂校合作培养人才的教育模式， 在充分利用好学校教育资源的同时，有效利用社会教育资源，努力培养学生成为具有创业精神、 创新能力和就业竞争能力的高级专门人才。 2003年前，湖北职业教育一度陷入低谷，但2004年起，由于实行工学交替，因此职业教育开 始“回暖”，据湖北省教育厅公布的一项调查显示，招生规模创历史最高水平，达到34．37万人。 毫无疑问，工学交替是职业院校办学最佳模式。通过工学交替模式培养出来的毕业生，动手 能力强，实践技能熟练，毕业生的综合素质高，深受用人单位的欢迎。然而，由于工学交替是一种 全新的办学模式，就目前学生、家长和社会的认识，以及当前的职业教育办学体制和管理模式，要 实现工学交替并发挥其作用并不容易。因为它不仅牵涉到工与学的问题，而且还涉及学校和企 业、学生与企业学校、就业传统观念和家长与社会对职业教育认识及态度等方方面面的问题，这 些问题如果解决不好，工学交替就不能发挥其应有的作用，也难以实现工学交替。 实施工学交替的有效做法 1．实施工学交替要惠及家长