论图式理论在现代语言应用中的有机架构.pdfVIP

西北大学学报 (哲学社会科学版) 2011年 1月，第41卷第 1期 ，Jan．，2011，Vo1．41，No．1 JournalofNo~hwestUniversity(PhilosophyandSocialSciencesEdition) 【学术新视野】 论图式理论在现代语言应用中的有机架构 焦建平，李 艳 (西北大学 外国语学院，陕西西安 710069) 摘 要：运用图式理论的科学原理研究探索语言交流中双向动态认知模式，认为图式理论是对 语篇理解和生成最有影响力的理论之一，这种理论对于更好地建立语言应用中的有机构架具有实 践意义。 关键词 ：图式理论 ；认知模式 ；语言应用 从 1932年 “图式”概念 问世至今，图式理论 曾 后来的认知活动起主导作用。 经运用于语言交流的各个层面，而 目前它已从语言 读者大脑中储存的知识、信息的积累构成了读 学研究的热点中逐渐淡出。鉴于此，本文旨在重新 者的背景知识，即 “图式”；而理解语篇的过程则是 研究与认知图式理论在语言应用过程中的重要价值 渎者的这种 “图式”与文章作者所创作的内容相互 及其现实意义。 交流的过程。在这个过程中，读者 自觉不 自觉地把 文章所提供的信息与 自己大脑中知识信息快速融 一 、 图式理论依据 合。语篇材料所传递的信息在这个过程中被读者接 图式 (schemata)作为认知心理学中的一个术 受、理解并贮存下来，构成了新的 “图式”。这个完 语，最早由德国哲学家康德 (Kant)在 1781年就提出 整的过程便是 “图式理论”的主要内容。也就是说， 了。康德认为：“新信息、新概念及新思想只有在与 一 次成功的语篇解读应具备三个层次：(1)语篇解 个人已有的知识有关联时，才会产生意义。”…200 读主体应具备相关的背景知识；(2)激活并处理这 些背景信息；(3)完成语篇理解并建构新的 “图式”； 多年后，库克(Cook)给出了新的阐释：“图式是头脑 这也正是 “图式理论”的精华所在。 中的先存知识 (thepre—existentknowledge)或背景 知识。它是认知的构架 ，使信息有条不紊地储存在 二、文字信息双向交互 长期记忆中；它是一种记忆结构；它既包括语言文化 在语篇理解中的作用 民俗等其他领域的知识，也包括已形成的神经反应 依据图式理论，人的大脑所贮存的信息资源都 模式。”l2基于对图式这种认识而发展起来的图式 会形成 “模块”，这种 “模块”就是图式。阅读者在 理论实际上就是一种关于人的认知的理论。最终把 接受新的语料和新的信息时，会构建与 自身所拥有 这一理论完整系统化的是美国人工智能专家鲁梅尔 的知识框架相吻合的图式，这样就会对新的语料和 哈特(Rumelhart)。他指出：“图式理论是关于知识 新的信息等产生更理I生的理解。图式理论的精髓是 是怎样被表征出来的，以及关于这种对于知识的表 阅读者在理解新语篇时，会将新语篇与阅读者头脑 征如何 以其特有的方式有利于知识的应用之理