自我效能理论在班干部培养方面的应用.pdfVIP

摘要 学校教育得以展开的一个重要载体就是班级，班级工作的顺利展开除了依赖 班主任外，另一个重要的渠道就是班干部。班干部在班级的管理和建设中发挥着 不可替代的作用。随着素质教育浪潮的袭来，对于班干部这个班级里的特殊群体， 无论是其存在还是发展，从其自身、班主任、社会的要求都会越来越高。 随着认知革命的影响不断扩大，社会认知行为主义者打破传统行为主义的界 限，大胆使用心理学概念，在继承行为主义的传统的基础上，班杜拉提出了自我 效能概念，这为研究人们自身的思想和行动提供了新的路径。随着自我效能感这 一概念传入我国，不少学者展开了该概念和不同领域结合的研究，但截至目前， 如何培养和利用班干部的自我效能感来完善班级管理仍然极少，因而，这一课题 的研究在当前具有极为重要的理论意义与实践意义。 本文以班主任的视角，重点关注了“班级小火车头——班干部这一群体的 自我效能感。文章通过对班干部自我效能感培养必要性的分析，根掘班杜拉的自 我效能理论，研究了影响班干部自我效能感的班干部自身因素、家庭因素和学校 因素，在此基础上结合目前班干部自我效能方面存在的问题探讨了几种培养其自 我效能感的方法，最后，对于在此过程中要注意的原则和问题提出了一些自己的 肤浅的看法。 总之，笔者试图通过本课题的研究寻找一些提高班级管理效率的方式、方法， 并借此提高班干部这一群体的自我效能感。 关键词： 班干部 自我效能感 影响因素培养方法 2 Abstract isall carrierofschool from onits Class important education，andapart relying another channel—class an head workhas cadres，who teacher,class important play roleinthe andconstructionof withthewaveof irreplaceablemanagement class．Along fortheexistenceand ofclasscadres—the education，as quality development special inthe demandsfrom teacherandthe are group class，the themselves，head society and becominghigherhigher． Asthe revolutionbecomesmoreandmore influential，social cognitive cognition breaksthebarrieroftraditional uses of behaviorist behaviorism，andconcepts thebasisof traditionsof bravely．On inheritin