用SPSS对问卷调查中的多选题数据进行的卡方检验.pdfVIP

用SPSS对问卷调查中多选题数据进行的卡方检验 福建省教育科学研究所 林斯坦 福建省教育科学研究所 林斯坦 福福建建省省教教育育科科学学研研究究所所 林林斯斯坦坦 多选题，又叫复选题、多重应答题或多重响应题，计算此类问卷题时，用SPSS处理比单 选题稍复杂，都要先定义变量集，然后才能进行频率的统计和交叉分析。如下图。 但是，SPSS对多重响应虽然能进行频率统计和交叉表分析，却不能在其操作界面上直接 进行卡方检验。现将解决这个问题的方法介绍如下。 一、多重应答题整体分析的卡方检验 下面一问卷题有五个选项，可多选。现在想了解对这个问题选项的不同选择频率之间是 否存在显著的差异。 例：您认为，中小学教师职称聘任的主体最好应当是：[多选题] A.学校；B.中心校或学区；C.县级教育行政部门；D.设区市级教育行政部门；E.省级教 育行政部门 如同一般多选题的频率统计，把这个五个选项定为五个二分变量，每个变量的取值为0 或1，以表示该项是否被选中。 第一：把这个五个选项定义为一个变量集。“分析”--“多重响应”“定义变量集”。 在“将变量编码为”方框中选择“二分法”，“计数值”输入“1”； “名称”和“标签” 输入相应的内容，点击“添加”到“多响应集”。 第二：对变量集进行频率分析。“分析”“多重响应”“频率”。将“多响应集” 中的相应名称添加到“表格” 第三：把得到的五个选项各项的频率，重新制成SPSS表格。一个变量命名为“聘任主体”， 数值为1，2，3，4，5，分别表示这五个选项，另一变量命名为“频率”，即刚得到的变量集 的频率。 可分别对“聘任主体”的五个选项1，2，3，4，5赋予标签。 第四：个案加权频率。“数据”--“加权个案”--“频率加权”。(这一步很重要) 第五：可以对五个选项被选中的频率进行分析。“分析”--“非参数检验”--“卡方检验”， （SPSS第19版要选择“旧对话框”）把变量（聘任主体）选入检验变量中即可。 聘任主体 观察数 期望数 残差 本校 326 190.0 136.0 中心校学区 123 190.0 -67.0 县教育部门 210 190.0 20.0 市教育部门 168 190.0 -22.0 省教育部门 123 190.0 -67.0 总数 950 检验统计量 聘任主体 卡方 149.253a df 4 渐近显著性 .000 a. 0 个单元 (.0%) 具有小于 5 的期望频率。单元最小期望频率为 190.0。 结果说明，对这五个选项被选中的频次存在着显著的差异。 二、多重应答题交叉分析的卡方检验 例：您认为教师绩效考核主体最好是：（可多选） A、教育行政部门 B、教育督导部门 C、学校领导层 D、教代会 E、家长委员会 F、 其他 回答这个题目的样本总体中有男有女，我们想检验不同性别对这五个选项被选中的频率 是否有差别。 第一：与上面的一样，先把五个选项定义为一个变量集，此处不再赘述。 第二：对变量集进行交叉表分析。“分析”“多重响应”“交叉表”,可得到性别 在“考核主体”五个选项上的频率。 $考核主体*性别 交叉制表