“陆地生活的动物（第一课时）”的教学.pdfVIP

· 36· 生物学教学2011年(第36卷)第3期 “陆地生活的动物 (第一课时)’’的教学 黄维海 (』、尔‘省钟山Il德区育贤实验学校初lfl部 528322) 摘 要 本节课f葫绕陆牛动物女fi何适 陆地环境的M翅艇，f：教学，学生通过冉学教材、小组讨论与交流、提问等方式．自主建构知 }jl体系，最后通过选择题叽}翻 ij{，通过思考教帅提出的深度问题发展思维。 关键词 陆 动物 陆地 ：境 适 宜 教学设计 】 教材分析 4 教学过程 人教版八年级上册 《生物学》“陆地生活的动物” 在上一节课结束前布置课堂演说题 目：“假定有一 一 节内容丰富，需用3课时完成。第一课时统领全章， 条富有探索精神的鱼，渴望到陆地上探险。这一天 ，龟 总结动物适应陆地环境的形态结构及生理功能的共性 驮着它登上了陆地 。想象一下 ，鱼登上陆地，它会发现 特征；第二课时、第三课时通过对典型动物的介绍，完 陆地环境有什么特点?它会遇到哪些困难?”由于这个 成对地下穴居类群、地表生活类群的观察和概括．同时 问题有趣而奇特，思维活动空间很大，极大地激发了学 完成对环节动物、哺乳动物主要特征的总结。第一课 生的学习兴趣 。 时的内容比较抽象，但教材的说明却极为简要 ：开始是 4．1 课堂演说 上课后，教师在大屏幕上出示课堂演 短短的一句话 “与水域环境相 比，陆地环境要复杂得 说题 目和相关 的图片，创设 问题情境 ，让 2～3位学生 多”，接着配上6幅图片，用 4-句简短的话从不同的角 轮流上讲台演说 ，其他学生在座位上补充。他们会说， 度说明陆生动物适应陆地环境的主要特点。这就留给 陆地环境气候干燥，没有浮力 ，鱼会运动困难，无法呼 教师极大的自主处理空间，需要教师进行创造性的设 吸……教师肯定学生善于思考、发言活跃 ，以营造积极 计 。 的学习气氛。 2 教学目标 4．2 教师提供学习指导 接着，教师强化学生的认 2．1 知识 目标 说出陆生动物与陆地环境相适应 的 识：“与水域环境相比，陆地环境有以下特点(同时投 形态结构和生理功能特点，强化 “生物与其生活环境相 影出以下表格)，像鱼类这样的水生动物登上陆地将会 适应”的观点。 遇到这些困难 ……那么，陆地生活的动物在体表、运 2．2 能力 目标 围绕 问题 自学教材，以锻炼 自学能 动、呼吸、反应等方面是如何适应陆地环境的?这就是 力；观察图片寻找答案，以锻炼观察、比较能力；提出疑 我们这节课的学习 目标。这节课 ，就让我们围绕着这 难问题或思考深度问题，以培养提出问题的习惯和锻 四个方面进行 自学和探究。’ 炼思维能力。 陆地环境的特点 囱登陆遇到的困难 陆生动物的适应 3 教学重点、难点 气候相对干燥 体内水分容易散失 说出陆生动物在体表、运动、呼吸和对刺激的反应 缺乏水的浮力 无法运动 等方面对陆地环境的适应特点，既是本节课的重点，也 氧气丰富 无法在空气 中呼吸 复杂多变 不能及时作出反应 是本节课的难点。 学习内容要素及其相互联系的任务分析方法。在分析 这种分析方法比一般性的陈述包含更多的实现 目标的 过程中，用 图示或列提纲的方式 ，把需要学习的知识如