关子“幼儿成长档案”的园本教研.pdfVIP

关子 “幼儿成长档案的园本教研 南通市通州区实验幼儿园 李 莉 作为一所 改制农村幼儿园的支教园长 ．我每周组织一次 第二阶段 ：幼儿成长档案包括哪些 内容 教师业务学 习 根据农村幼儿教师的实际情况 ．我把园本教研 一 、 提出问题 定位于 “从工作 中来—— 到丁作中去”．有针对性地组织教 师 一 段时间后 ，我们查 阅了部分班级 的幼 儿成 长档案 ．发 结合工作 中发现的问题进行研究、探讨 ，以转变观念 ．形成共 现较多的成长档案成 了单一 的 “幼儿作品集”．少有鲜活的反 识。以下所汜载的是关于 “幼儿成长档案”的周本教研过程 映幼儿成长痕迹 的 “精彩瞬间”记录 老师 的评价也显得 随 第一阶段 ：农村幼儿园要不要做幼儿成长档案 意 ，尤其是不能描述作 品和幼儿发展之间的关系 ．幼儿成长 一 、 提 出问题 档案有点流于形式 。幼儿成长档案究竟应该记录哪些 内容? 《纲要》指出，要在 日常活动与教育教学过程 中采H{自然 我们把这个 问题提前一周抛 向教师 ．让教师先查阅资料、学 的方法对幼儿发展状况进行评估 为此 ．许多幼儿 园以 “成 长 习思考 ．再通过交流和探讨 ．建构关于幼儿成长档案 的较为 档案 ”为载体 ．对幼儿发展进行过程性评价 ．．那么 ，作为一所 清晰的路径 、 正在创省优质园的农村幼儿同．有没有必要仓q建幼儿成长档 二 研讨过程 案?嗣绕这一问题 ，我们于学期初开展了第一次研讨 。 教师 A：幼儿成长档案可记录幼儿在一 日生活各个环节 二 、研讨过程 中的表现 ，包括情绪情感 、智力发展 、生活习惯等 ，以全面反 教师 A：《纲要》是幼儿 同一切T作 的指南 ，旗 中明确提 映幼儿的发展水平 出要重视对幼儿发展的评价 ．成长档案不失为一种很好的评 教师 B：要对全班每一个幼儿进行面面俱到 的记录，工 价形式和手段 作量太大 ．应该有选择地记录对幼儿来说有意义的东西 。 教师 B：农村幼儿发展水平参差不齐 ．常规管理需要付 教 师C：成长档案要 冈人而异 、因时而异 、因地 而异 ，在 出很多的时间．哪还有精力去搞这些阳春门雪的东两呀? 某个 阶段 ．对某个幼儿进行重点观察和连续观察 ．然后做一 教师C：成长档案能留下幼儿生活的印记 ，虚该做 。 些记录和分析 这样 的档案才是有意义的，能帮助我们对幼 教师 D：我们现在 每学期有幼 儿素质发 展报告 书 ，里 面 儿进行个性化的教育 已经记载了孩 子的发展情况 此 ．我觉得没必要再 做什么 教师D：我们要做有心人 ．善于捕捉幼儿发展过程中具 成长档案了 有 “里程碑”意义的言行举 止．然后如实记 录。 教师 E：素 质报告书 是一种终 结性的评 价 ，而成长档 案 教师E：我觉得成长档案应该有相对 比较固定的栏 目或 更注重过程性评价 我认为应该要做。 主题 以及相对统一的记录方式 ．这既基于幼儿发展 的一般特 教师 F：做幼儿成长档案 ，能提高我们老师观察幼儿 的 点 ．也便于我们实际操作 。 能力 ．这正是我们 日常T作的薄弱环节 。 教师F：既要有比较同定的主题 ，又要有可以拓展的内 三、达成共识 容 ，避免千人一面 、干篇一律。 1．农村幼儿园必须与时俱进 ，尝试为幼儿建立成K档 三、达成共识 案 这能够转变教师观念 ，帮助教师提高号业水 }，．。 1．幼儿成长 档案 要善于捕捉孩子成 长的 “节点 ”。用 文字 2．成长档案和素质报告书一样 ，都是记录幼儿成长发