基于数量和质量的在线学习参与度考量方法研究.pdfVIP

第 21卷 现代教育技术 、，o1．21 2011年第 1期 M odem EducationalTechnology NO．12011 基于数量和质量的在线学习参与度考量方法研究 彭敏军 陆新生 刘引红 (1．上海师范大学 数理学院，上海 200234；2．国家消防装备质量监督检验 中心，上海 2011O0) 【摘要】学生的在线参与度作为影响在线学习效果的重要因素之一，成为研究的热点问题。文章提出从数量和质量两个角 度，对学生的在线学习参与度进行考量，并介绍了数量和质量的具体实施方法。最后将这些方法在实际教学中进行了验证，实 践表明此考量方法能够提高在线学习参与度。 【关键词 】在线参与度；考量方法 ；数量；质量 【中图分类号】G420 【文献标识码 】A 【论文编号】1009--8097(2011)01—0103—04 一 背景 二 基于数量和质量的考量方法 学生的参与度作为保障在线学习质量 的重要因素之一， 1数量 受到了研究者的高度关注 。但是关于在线学习的参与度， 目 (1) 提交作业 (主贴)的数量 前在我 国、乃至世界范围的研究中，大多数侧重于学生参与 在线学习中，虽然学生会积极主动地发表与学习主题相 数量的统计，而忽视了学生参与的质量；将研究重点倾向于 关的帖子，但为了提高参与度，教师还需要布置一定的学习 整个学习群体 的参与情况 ，却很少关注个别学生的参与情况。 任务，要求学生完成后 ，通过学习平台与教师和其他学生分 在本研究中，笔者既关注学生在线参与的数量，也重视 享交流 。统计学生参与某个主题 的情况可依据下列公式统计 ： 学生参与的质量，从数量和质量两个角度考量学生的参与情 在线参与数量=完成的作业数量+发表的主帖数量 况；既分析 了整个学习群体的在线参与情况 ，同时也对个别 统计在线参与数量的方法如表 1所示 ： 学生的参与情况进行 了评价 。 表 1 学生作业数量统计表 主题一 主题二 学生 ＼ 作业 主贴 作业 主贴 作业 主贴 学生 1 学生 2 学生 3 学生4 在线学习中，教师可 以对学生 的在线参与数量进行最低 与低、受关注程度及吸引程度等 。教师通过随机抽取部分学 标准 的限定，然后依据表 1对所有学生 (或随机抽取部分学 生的作业 (主帖)，并分别统计这些作业 (主帖)被回复的数 生)的在线参与数量进行统计 ，最后将学生 的在线参与数量 量，可以在一定程度上 了解整个学习群体的在线参与情况 。 与最低标准进行 比较 。如果学生 的参与数量低于最低标准 ， 统计某个学生作业 (主贴)被回复数量的方法如表 2所 教师需要 了解原因，并对学生进行教育引导，使所有学生积 示，纵列用来统计该学生发表 的作业 (主帖)收到的回复数 极的参与到在线学习和交流中：对于参与数量超过最低标准 量，具体 的统计方法可依据下列公式进行： 的学生，教师应该及时给予表扬 ，以激发学生参与的积极性。 作业 (主贴 )被回复的数量=学生 1+学生 2+……+学生n (2) 作业 (主贴)被 回复的数量 对作业 的回复和主帖的回复分别进行统计 ，如果某学生发 在线学习中，通过对某个学生作业 (主帖)回复数量的 表的作业 (主帖)有两个，统