基于流程再造的欠发达地区高职院校发展路径重构.pdfVIP

◎教袖职业 第9期 (总第685期) 基于流程再造的欠发达地I_=吉同职院校发展路径重构 杨永明 孔志华 [摘要]欠发达地区高职院校在发展过程中，面临着资金不足、师资短缺、管理水平和办学理念落后等内外环境的制约。以顾客 满意为出发点，实施流程再造，是欠发达地区高职院校摆脱传统的发展路径依赖，是在现有资源务件下以较少的投入获得竞争力提 升的捷径。而要顺利进行流程再造，实现路径重构，则应正视环境、变革 自身，明确树立顾客满意的核心理念，坚持以人才培养流程 为导向的教学团队建设，重构师资力量培育路径，打造战略伙伴联盟。 [关键词]欠发达地区 高职教育 路径依赖 流程再造 [作者简介]杨永明(1966一)，男，浙江湖州人，浙江国际海运职业技术学院副院长，副教授 ，研究方向为职业教育与成人教育； 孔志华(1973一)，男，浙江岱 山人，浙江国际海运职业技术学院质量管理办公室主任，讲师，研究方向为质量管理。(浙江 舟山 3l6021) [中图分类号]G718．5 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2011)09—0027-02 在一个具有正反馈机制的体系中，一旦在外部偶然性事件 的基础设施建设心有余而力不足，这是欠发达地区高职院校必 的影响被系统所采纳 ，便会沿着一定的路径发展演进 ，难为其他 然长期面对和应该予以正视的现实。 潜在的甚至更优的体系所取代，这便是新制度经济学 论的路 2．师资水平不高，数量不足，优秀教师短缺。欠发达地区的 径依赖。人们做 丫某种选择 ，惯性的力量会使这一选择不断 自我 离职院校现有师资力量不强，优秀师资短缺，一方面是由于原先 强化。高职教育发展虽然只仃l短短十几年的历程，但高职院校的 基础较弱，师资总体水平无法 卜j中心城市院校相比；另一方面由 办学历史却往往并不短暂。高职院校多数从中职学校演变而米， 于区域位置偏僻和经济待遇较低，对优秀Jl币资的吸引力较弱，高 传统的职业教育观念 、陈旧的管理模式 、僵化的办学体制仍然是 层次人才的培养、引进和留住比较困难 ， 相当长的时间内难以 制约高职院饺发疑的主要凶东，这种问题 欠发达地区的高职 改变 。 院校中表现得尤为突出。 3．学校管理理念陈旧，水平较低。欠发达地区的高职院校由 企业冉造理论 (BPR)是 20世纪 9O年代在世 范罔内兴起 于建校历史不长 ，基水上处于发展的初级阶段 ，因而 ，在绀织架 的_-一种新 的管理 沦。现在一些政腑机关、公共管理部 ¨，如 佝、制度设计等方面都还处于探索时期，管理模式基本 【是属于 教育、卫生 、市政建设等许多领域都在研究和探讨流程再造在本 本科的 “压缩版”和中专的 “升级版”。在组织设计上，仍沿用以职 系统的应用。高职院校尤其是欠发达地区的高职院校，如何运用 能为导阳的科层管理或者直线职能制管理 ，难 以应对激烈竞争 这一理论，突破内外环境的制约瓶颈 ，力J【快人才培养模式改革 、 的发展环境 。 教学改革和运 机制改革步伐，迅速提高教学质量和管 水半， 4．工学结合、校企合作的层次不高，校外实训基地不足。欠 提高竞争力，则是一件很有意义的I作。本文试就这 问题作些 发达地 的高职院校由于所在地区的经济和社会发展水平不够 探讨和分析 。 高，企事业单位 比较少，能给高职学生提供的实习岗位和机会就 一 、 欠发达地 区高职院校面临的内外环境分析 比较少。有些专业 }f