差异教学在英语教学中的运用.pdfVIP

教 学研究 差 异 教 学在 英 语教 学 中的运 用 一 陈 茉 (浙江公路技师学院，浙江 杭 州 310023) 摘 要 ：分析 了近年职业学校英语教育发展 中面临的问题 ，指 出职业教育实施差异教学的制约因素。通过英语课堂中的对 比实验、-lol卷调查及课堂观察等方法，验证 了在职业学校英语教学中运用差异教学具有较 明显 的教学效果。 关键词 ：差异教学；职业学校；英语教学 职业教育的任务是培养适应生产、建设、服务与 同学学习能力弱 ，自信心明显不足。进入职校是无 管理等职业技术岗位的应用型专门人才 ．职业教育 奈 的选择 ，心理上往往有一种失落感 ，造成 自信心 的课程应坚持以学生能力为本位的原则 ．在课程安 树立不起来 ，产生 自卑心理。 排上以专业课为重点，基础课以满足专业课需求来 3．学生缺乏 良好的学习习惯 设置。英语课是基础课的一部分．它既是学生必须掌 因为在初 中高中阶段学习就没有养成 良好的 握的，但又是学生学习兴趣不高、爱好差异较大的一 学习习惯 ，所以很多学生到了职业学校 ，学习的 自 门课程。根据教育部 、人社部有关教育改革和发展文 主能力较差 ，难免 出现盲 目跟从 、凑学分和混文凭 件的要求 ．职业教育必须主动适应经济发展和社会 的现象。显然 ，学生 自觉性差而导致学习结果更不 的需求 ．积极探索教学手段、教学 内容、教学模式的 如愿 ，这也在一定程度上挫伤了学生的学习热情。 改革 ，“十一五”以来 ，各学校均对教育教学方法 、教 二、差异教学的本质 学手段进行了积极的探索。笔者也结合教学实践对 差异教学在英语教学中的运用进行了探索。 差异教学 的 目标是使每个学生在原有基础上 得到充分的发展。在班级教学 中学生的差异非常明 一 职业教育英语教育的现状及分析 、 显 ，即使是同一位教师在同一个班级讲授同一个内 近年来对职业学校学生的调查结果显示 ，相当 容 ，学生对知识的理解建构也会出现极大的不同。 多的学生认为 自己 “就读职校后 。学 习的状态是不 差异教学的 目的不是要求每个学生都达到同 积极的”。学生厌学情况较为普遍 ，究其原因主要有 一 水平 ，而是在 自己原有的基础上发展。教师要做 以下几个 ： 到因材施教 ，让后进生 的学 习达到最低要求 ，让优 1．教学方法单一 秀的学生在其原有的基础之上得到更大的发展。 由于传统教学观念的影响，我 国职业教育在教 由于班级不同，学生情况不同，差异教学要求 学方式上采取的多是单一的书本教学法，这种教学 教师充分了解学生的不 同情况 ．且依据差异实施教 方式根本不能适应学生对于知识的需求 ．并且不利 学策略设计 ，包括教学 目标设计 ，内容设计 ，教学方 于发挥他们的特长 ，就更没有足够的空间让学生去 法设计 ，教学评价设计等等 ，全面满足不 同学生的 展示 自己的兴趣和爱好了，课堂教学枯燥无 味，学 不同需求。 生上课情绪低落 。课堂气氛沉 闷的现象较为普遍。 三 、差异教学在英语教学 中的运用 2．学生学习缺乏 自信心 职业学校的学生普遍觉得 自己比高 中、大学的