建立“学分银行”，推行学分互认——以浙江省慈溪市为例谈谈学分积累与转换制度实施的实证研究.pdfVIP

建立 “学分银行 ，推行学分互认 — — 以浙江省慈溪市为例谈谈学分积累与转换制度实施 的实证研究 陈海强 宁波广播电视大学慈溪学院 (浙江慈溪 315300) 摘 要：浙江省慈溪市依据其区域 内各类教育的实际，建立了 “学分银行”，推行了学分互认，取得 了学分积累与转换 制度实施的成功经验，并对其实施方案进行 了研究，分析 了 “学分银行”在我国实施的复杂性，提 出了学分积累与转换制度 在我 国实施 的基本构想。 关键词：学分银行；学分互认 ；实施方案；基本构想 中图分类号：G728．8 文献标识码：A 文章编号：1812-2485(2011)03—009—05 在 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出， 平 。 要 “建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习 随着慈溪经济社会的快速发展，群众生活水平显著提 成果的互认和衔接”。事实上学分积累、学分转换、学分互 高，进入全面建设小康社会的慈溪人，对新知识的渴求 日益 认、学分衔接等办法的实施，大到全国范围，小到县市级区 强烈，自主学习的意识更加突出，因此对学习服务提出更加 域。无非要建立一个各级各类办学部门都认可的 “学分银 便利化和个性化的要求。 行”，让所有的学习成果都转化为学分，并通过 “数字化” 在慈溪经济社会发展和市民学习需求的双重驱动下．慈 学习平台，查证学分，认可学分，以实现学分的互认。目前， 溪市委市政府因势利导，提出打造杭州湾南岸新型学习型城 浙江省慈溪市依托慈溪市社区学院构建的“慈溪市终身学习 市，探索各类教育协调发展的新路，构建终身学习体系，形 网 (www．99xb．net)”这一公共服务平台，建立了学分制度， 成具有慈溪特色的市民学习与管理的新模式。该市从2001 运行了 “学分银行”，实现了学分衔接与互通。现就慈溪市 年开展全民读书活动以来，已有70％以上市民参加各类读书 学分银行的出台背景、推行过程、实践效果、团队建设现状 活动，社区公共文化教育设施不断完善，终身学习的氛围渐 实证研究如下： 浓。同时，基于全市互联网ADSL宽带入户率达N50％多， “数字慈溪”可谓初见端倪。在此基础上，该市从2008年起 1 “市民学分银行”出台的社会背景 开始探索市民学习信息可积累，市民学习的学分可积累、可 慈溪市位于东海之滨 ，杭州岸南岸，市域面积1154平方 互认、可兑换、可消费的 “学分”机制。 公里，户籍人 口103万，暂住人 口83万，是长三角经济圈内 2 “市民学分银行”推行的具体措施 重要的工商名城。2009年全市国内生产总值626．2亿元 ，财 政预算收入91亿元，人均GDP超过了8000美元，在全国县 学分银行，由学习记录、学分积累、学分兑换、积分消 域经济实力中排名第三，在国际上已达到中等发达国家的水 费四部分构成，是一种借鉴商业银行的功能特点，以数字化 存储 、认证、消费为手段 ，通过网上建立个人学习账户 ，实 作者简介： 现个人学习与终身学习的信息储存、学分认证、学分兑换、 陈海强 (1966一)，男，浙江慈溪人 ，高级讲师，宁波 学分消费、学习信用管理等功能的公益性非货币银行。 广播电视大学慈溪学院院长，从事远程教育研究工作。 推行学分银行，主要为实现三方面 内容。其一，实现个 当代文