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新课程改革背景下语文教师角色定位 代 森 西南大学教育学院 (重庆北碚 400715) 摘 要：进入新世纪我国开始了轰轰烈烈的新课程改革。这次改革是一项具有开创性意义的伟大事业。相对于以前的课 程改革发生了巨大的改变。其中起核心作用的课程改革理念更是发生改变更是巨大。新课程改革的理念包括 以学生为本的教 育观、动态生成的课程 内容观、回归生活的课程生态观、以人为本的评价观等等。在这些新课程改革的理念下，语文教师的 角色定位的重要性犹显突出。语文教师应该是新课程的学习者和课程者、新课程的主导者。 关键词：新课程；语文教师；角色 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1812-2485(2011)O3’o21-o2 从本世纪开始我国的新课程改革是一项具有开创性意 本的教育理念：在课程内容的设计上始终强调教学内容与学 义的伟大事业。这次改革在某种程度上可以说是一场教育思 生的兴趣爱好、能力以及生活经验保持紧密的联系，以适应 想的革命。因此就需要一种全新的教育理念和教育实践。其 学生情感、态度 、价值观等发展的需要 ，进而达到学生 自我 中新课程改革理念研究的凸现，既是对我国新课程改革实践 发展、自我实现的目标；在课程实施过程中，提倡 “以学生 理性的呼唤和回归，又是对新课程改革理性的反思、建构和 为中心”的非指导性教学，要求师生之间建立起真诚、理解、 价值整合。为了实现我国新课程改革的目标，我们必须要认 平等的双边互动关系，使学生在和教师的互动交流过程中， 真研究新课程改革的基本理念。在新课程改革理念指导的基 发挥 自己独特的能动性和创造性；在课程评价上，关注学生 础下认真研究语文教师角色的定位这一课题。 的 自我评价，在学生 的自我评价 中培养学生判断和反思的能 力 。 1新课程改革的基本理念 综上也就是协调好学生与 自然、学生与社会、学生与 1．1以学生为本的教育观 自身这三者的关系，把人当作完整的教育对象，致力于学生 教育是一种特殊的社会现象，是一种陶冶人、培养人的 个性的全面发展，着眼于学生个性的整体性发展，从而构建 社会性活动。我国的新课程改革始终坚持以学生的全面发展 起学生的完整个性。 为核心，以发挥学生潜能为根本。其中 基《础教育课程改革 1．2动态生成、回归生活的课程生态观 纲要(试行)》强调的 “为了每一个学生的发展”这种基本价 对于课程内容的规定不是一个由课程专家、上级领导所 值取向正是新课程课程改革的灵魂。 预先规定而设置的系统，而是一个由教师和学生共同努力构 以学生为本的教育观体现在以下方面：在学生培养 目标 建的既定的系统。师生不仅是课程的实施者．而且还是课程 的改变上，逐渐改变过去课程 目标过于注重知识技能的价值 的开发者、设计者。在课程实施过程中．师生在新课程标准 取向，确立以 “知识与技能、过程与方法 以及情感态度与价 的指导下，从 “知识与技能、过程与方法 以及情感态度与价 值观” 三个方面的整合为学科共同的价值取向，从而使学 值观”这三个方面，在教学的实践过程中构建符合 自身特点 科教学的中心从学科本身转变到教育上，体现以学生发展为