日本高校e-Learning实践成果研究.pdfVIP

总第 糊 中国皂化教育2 曲 。 H }l～ } 癌 文章编号：1006--9860(2011)03—004O—O5 日本高校e-Learning实践成果研究水 李在荣t，伊藤直哉 z (1．东北师范大学 教育科学学院，吉林 长春 130117；2．北海道大学 国际媒体通信研究院，日本 札幌 0600817) 摘要：为了探索适合我国高校e—Learning实践的方法，解决当前我国高校 e—Learning实践中所存在的问题 ，本 文依据国内专家的观点，基于 日本高校开展e—Learning实践的成功案例 ，对 日本高校的e—Learning实践情况进行了 分类分析，然后结合行动研究法对每一类型的代表性实践案例进行了分析研究，对交流型实践和混合型实践的方法 (包括实践的设计、实施、效果评价 )作了详细的分析和介绍。本文认为，解决高校 e—Learning实践方面所存在的问 题 ，不仅需要政策层面上的支持，更为重要的是高校教师应掌握 e—Learning的实践方法。最后 ，笔者结合我国的实际 情况，提出了对我国的启示。本文通过分析 日本高校e-Learning实践的成功经验，总结出了一套适合于我国高校的 e—Learning实践的方法，对我国广大高校教师开展 e—Learning实践具有参考价值。 关键词：e—Learning实践；普通高等院校 ；实践方法 中图分类号：G434 文献标识码：A 师对 e-Learning的原理和实践方法还存在着片面或 一 、 研究背景 错误的认识，高校在实施 e—Leaming的过程中也存 e—Learning的提出和应用 已有 10年 ，考察 目前 在诸多误区H。 我国e—Learning的研究以及普通高等院校 中的实践 教学实践的最终实施者是教师，如果没有一套 情况 ，主要存在如下几点问题和不足}1J回。 行之有效的实践方法可 以参考，教师在开展 e— 第一，关于 e—Learning的研究，多是集 中在理论 Learning教学时，就会不知所措甚至敷衍 了事 ，迷失 方面的研究和有关政策方面的探讨 ，而关于实践方 方 向。依据以上分析 ，我们认为 ，解决我 国高校 e— 面的探索研究则 比较少。第二，高校在导入和实施 Learning实践 中所存在的问题 ，既需要政策层面上给 e-Learning时，倾 向于硬件平台和资源建设 ，如开发 予支持，更为重要的是教师层面上，只有教学一线的 网络学习管理平台、教学资源库、网络课程等，与学 教师了解和掌握实践的具体方法，即有关 e—Learn— 习方式或教学模式的转变等重大问题相结合的深入 ing实践 的设计 、实施以及效果评价方法之后 ，才能 的实践却并不多见。第三，高校中开展的e—Learn— 深入有效地开展实践 。 ing，主要集中在网络学院的成人教学领域 ，而普通 相 比之下，日本从 1998年开始在高校中导人和 高等院校的一般课程教学 中的实践却并不多见。第 实施 e—Learning，到 2004年则开始从单纯的导入 ， 四，e—Learning实践形式 比较单一 ，普遍是基于网络 转向为注重实践形式的多样化以及实施方法的改善 课程的自学形式 ，缺乏课堂教学与 e—Learning相配 方面 I5]。凭借着政策支持和切实的实践方法，近年来 套 的设计以及深入实践 ，更谈不上形式 的多样化和 在 e—Learning实践方面取得了丰硕的成果。为此 ，我 实施方法的改善。对此，有学者在评价我国高校中的 们试图通过分析 日本