浅谈国贸专业课程的关联性及其整合协调.pdfVIP

◎教袖职业 甭 百甄 丽 浅谈国贸专业课程的关联性及其整合协调 李俊锋 燕波涛 [摘要]课程的固有特性决定了课程之间存在 内在的关联性。这种关联性体现在课程之间的包含与被包含关系、开设时间上的 先后行关系，以及内容上的交叉重叠关系。客观分析和认识课程之 间的关联性并对其进行必要的整合协调关系到专业培养 目标能 否顺利实现。文章结合笔者 自身的教学实践，分析国贸专业课程关联性的现状和存在的问题，提 出了关联课程进行整合协调的具体 思路和措施。 [关键词]专业课程 关联性 整合协调 [作者简介]李俊锋 (1979-)，男，河南林州人，华北科技学院，讲师，硕士，研究方向为国际贸易理论和实务；燕波涛(1978一)， 男，山东泰安人，华北科技学院，讲师，在读博士，研究方向为市场营销。(北京 101601) [中图分类号]G642．3 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2O11)08～0145—02 国际经济与贸易(以下简称 “国贸”)专业的培养 目标是适应 保险、通关等内容，而涉及的内容分别是 “国际结算”“国际货运 社会主义现代化建设需要，德、智 、体全面发展，精通国际贸易经 保险”“报关实务”等课程的研究对象。也就是说，“国际贸易实 营的操作技巧 ，熟知商品、技术、服务贸易等领域的发展状况，掌 务”课程的研究内容涵盖了 “国际结算”“报关实务”等课程的研 握国际市场营销、国际金融与投资、国际惯例与规则等方面的知 究内容。课程知识体系的完整性决定了这些课程和贸易实务课 识，有较宽的知识面、较强的英语书面和 口头表达能力 ，具有涉 程在知识点上必然会相互覆盖，但这些课程的内容不可能是国 外经济活动所需的基本技能，具有创新精神和实践能力的高素 际贸易实务课程内容的简单重复，而是对贸易实务中的某一环 质人才。 节的具体展开，内容更加详细、全面。在某些重要的基础概念和 国贸专业开设的核心课程有政治经济学、西方经济学、国际 流程上的重复讲解是必要的，但问题是在细节内容上不应该重 经济学、世界经济概论 、国际市场营销、国际贸易概论 、国际贸易 复过多，尤其在相关案例的介绍和相对稀缺的实验安排等环节 实务、国际金融 、国际结算、货币银行学 、财政学、会计学 、统计学 上更应相互协调，杜绝重复。但 目前的课程教学大纲和教学计划 原理、财经英语写作与翻译等。此外，还有报关实务 、国际服务贸 基本上还是由相关课程任课教师独立完成，教师之间交流不够 易、国际货运保险、国际技术贸易、倾销与反倾销等选修课程。课 充分，导致在教学内容的安排上还存在不协调。 程的固有特性决定了课程之间存在内在的关联性。有的课程的 2．关联表现之二：课程开设时间上的先后行关系。不同课程 研究对象存在包含与被包含关系，有的呈现开设时间上的先后 研究内容的内在联系决定了相关课程在开设时间上必然有严格 行关系，有的在内容上存在交叉重叠关系。凡此种种，需要我们 的先后次序。即某一课程必须在另一先行课程的基础上开设，先 从教者认真分析，研究其内在联系，把握其客观规律，努力提高 开课程是后开课程开设 的必要条件，为后行课程作必要的铺垫。 授课效率 ，全面而有效地提升学生的专业技能，实现学科培养的 如果没有先开课程作基础，讲授后开课程过程中学生就不能在 目标。 固定的学时内有效接受相关概念和专业知识。在国贸专业的主 一 、 国贸专业课程关联性的具体表现和存在的问题 干课程中，这种关系表现得比较明显，教学计划也是根据课程之 国贸专业课程之间的关联性是客观存在的，这是由每门课 间的内在规律来安排其先后顺序。但