浅谈语文素养的提高.pdfVIP

第 9卷 第 1期 基础教 育论坛 Vo1．9No．1 2011年 3月 BasicEducationForum Mar．2O1l 戋该镌 灰 未养 才星刍 赵仲明 (犍为县罗城 中学，四川 犍为 614411) 摘 要 ：本文在分析课改中语文教师语文素养涵义的基础上 ，从 四个方面研讨怎样提高学生的语文素养 ，即培养 良好 的习惯 ，激发浓厚的兴趣 ，践行探究性学习，提升实践能力。主要论述提高语文素养的方式及途径。 关键词 ：语文素养 ；提高；途径 随着新课程 的深入 ，“一切为了每一位学生 的发展 ”真 每篇课文 中的精彩段落要求必须背会 ，古典诗词 中历来传 正成为新课程的最高宗 旨和核心理念；提高学生的语文素 诵 的精 品，更是要反复朗读 、背诵、品味。“厚积方能薄发”， 养，成为语文教育工作者的共同追求。语文素养主要包括 丰富的积累能够提高学生对现实生活的认识和思想觉悟 语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯 ，以 水平，培养他们高尚的情操和健康的审美观念，从而影响 及思维能力、人文素养等 。如何提高学生语文素养 呢?笔者 他们 的写作风格。 从四个方面谈谈粗浅的看法 。 (三)培养学生观察感悟生活的习惯。观察并非漫无 目 的地看看 ，而是用心来 品，只有袒露着诚心积极、认真地去 一 、 培养 良好的语文学习习惯 解读生活的时候 ，才会透过丰富而复杂 的现象接近生活的 叶圣陶说 ：“教育就是习惯 的培养 。”良好 的语文习惯 本质 。教师应引导学生把眼睛当摄像机 ，把耳朵当录音机 ， 尤为重要 ，因为习惯一旦形成 ，学生学习语文的 自主意识 把心灵当储存器，把手当复印机，将 内心积淀的生活点滴 便会提高，从而增加 阅读量 ，扩大 阅读面 ，丰富情感体验 ， 如实地反映出来。 语文素养 自然就会提高了。语文习惯培养包括 ： (四)培养学生自由练笔的习惯。新 课《程标准》规定学 (一)培养学生广泛阅读的习惯。语文学习需要一个广 生每学年 自由练笔不少于一万字。因此 ，教师应努力为学 阔的天地 ，不能仅局 限于课堂 、课本 ，阅读是语文学科的生 生拓展广阔的写作空间，除了常规作文外 ，每周应让学生 命 ，学生相当一部分感悟认识都来源于阅读 。叶圣陶先生 写写 “随笔”，可以不给任何限制 ，学生可用 日记写真、周记 还说 ：“……果能善读 ，自必深受所读书籍，文章之影响 ，不 回眸、琐事札记、生活偶拾、心灵感悟、质疑探微、时事短评 必有意模仿 ，而思考与技巧 自能渐有提高……”教师要敢 等丰富多样的形式来真切反映 自己的生活，表达 自己的思 于放手 ，鼓励学生广泛涉猎 ，有关课文 的小资料、童话寓 想感悟 。这样 ，就可积累丰富的写作素材 ，写作时信手拈 言、名人名言、中外名著、科普知识、诗歌等 。欧-亨利、莫泊 来 ，涉笔成趣。 桑 、川端康成 、陶渊 明、王维 、朱 自清 、徐志摩等的作 品，进 入学生视野。 “问渠哪得清如许 ，为有源头活水来”，这些有 二、激发浓厚的兴趣 益的阅读无疑为学生学好语文打开 了一扇大 门。 孔子说过 “知之者不如好之者 ，好之者不如乐之者 。” (二 )培养朗读、背诵积累的习惯。好的作品具有永久 孑L子把学习中的 “乐”提到如此地位 ，是有其根据 的。应该 的艺术魅力，饱含着作家对生活的真切感受，浓缩着作家 怎样让学生成为学习语文的 “乐之者 ”?首先应该在课