流体力学教学改革与实践.pdfVIP

第2l卷第 1期 北华航天工业学院学报 Vo1．21No．1 2011年 2月 JournalofNorthChinaInstituteofAerosoaceEn Feb．2011 流体力学教学改革与实践 吴根树 刘 妍 于 薇 (北华航天工业学院建筑工程系，河北 廊坊 065000) 摘 要：针对流体力学课程理论性强，实验多特点，通过对流体力学课程教学现状的分析 ，从教学内容、方法 等方面，对理论教学和实践教学进行了研究与探索。 关键词：流体力学 ；教学改革 ；理论教学；实验教学 中图分类号：G642 文献标识码 ：A 文章编号：1673—7938(2011)01—0042—02 0 引 言 积极性不高，教学效果受到影响。同时，这种单向交 流《体力学》是一门理论性和实践性都较强的专 流因缺乏学生方面的信息反馈，又影响到教师教学 业基础课程，具有涉及面广、基本概念多、内容抽象 水平的提高。 等特点。流体力学课地位重要，但 以经典理论或实 1．2 实验课教学现状 验内容为主，公式多而乏味，导致教师难教，学生难 实验流体力学是流体力学的三大分支之一，是 懂成为较普遍的现象。流体力学课程的教学改革与 理论流体力学发展的基础，是计算流体力学的检验 实践，就是通过各教学环节，运用各种教学手段和方 依据，可见学生获得流体力学实验的技能极其重要。 法，使学生通过本课程的学习和训练，为学习后继专 目前，学生进行的全部是传统验证性实验，不同专 业课程、从事工程技术工作和科学研究以及开拓新 业、每一学生进行完全相同的实验，教师由实验报告 技术领域打下坚实的基础 ，以达到更快、更好地满足 的数据评定实验成绩。虽然实验有利于增进学生对 新时期人才培养要求。 理论知识的理解，但没有激发学生的积极性，没有体 1 流体力学课程教学现状 现学生的主体性、不能培养学生的创造性。 《流体力学》是以数学、物理学为基础发展的，涉 目前，受到教学方法、教学手段、实验设备的约 及到的数学公式往往很多。目前，大多数 《流体力 束，理论课与实验课的综合优化效果没能体现出来。 学》的课程教学一方面偏重于数学推导，忽视 《流体 2 改革课堂教学 力学》理论的物理意义和工程应用，另一方面，忽视 2．1 及时对所学内容进行总结 课程 的基础作用，片面强调课程教学为专业服务，其 《流体力学》是以流体作为研究对象的，所涉及 的概念比较多，容易让学生产生混淆。如果及时的 结果是课程内容和教学时问过多地 由教师支配，不 能满足学生强烈的求知欲和学习能力的培养。 对所学 内容进行总结，就会加深学生对概念的理解 和记忆。例如，流体力学中有几个比较重要概念，理 1．1 理论课教学现状 想流体、恒定流动、不可压缩、平面流动等等，可以建 理论课在流体力学教学中占据主导地位，是进 立如下的表 l，使每个概念的物理含义、数学表达式 行实验的指导，是进行数值计算的前提。教学手段 一 目了然。 落后、教学方法单一，教师