人教版语文七年级 《皇帝的新装》.docVIP

人教版语文七年级 《皇 帝 的 新 装》 上派中学语文组：陶先铸 教学目标： 知识与技能： 1、了解有关童话的文学常识，进一步了解丹麦作家安徒生。 2、以“新装”为线索，复述故事情节，理清故事情节。 3、初步了解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 过程与方法： 1、学会用精炼的语言概括故事情节，并掌握拟小标题的方法。 2、通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解童话内容，感悟文章主题。 3、分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 情感态度与价值观： １、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 ２、认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪，培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。 教学重点 1. 学习表现人物的方法，从语言、心理描写中感知人物形象。 2. 把握故事情节，理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 3．增补课文情节，进行想像思维训练。 教学难点 1. 对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。 2. 认识封建统治者的昏庸、愚蠢、虚伪。 突破方法：自我思考、合作探究与教师适当引导相结合。 课时安排2课时教学过程 第 一 课 时导语设计同学们，十九世纪丹麦童话大师《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等，哪位同学能流畅生动地讲出一个自己最喜欢的童话给大家听呢？今天，我们一起倾听安徒生给我们讲《皇帝的新装》(板书文题)。二、背景材料：安徒生安徒生，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。2.童话童话是儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。往往采用拟人的方法，赋予鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具生命，注入思想感情，使它们人格化。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。听朗读录音注音：炫耀(ｘｕàｎ) 称职(ｃｈèｎ) 滑稽(ｊī) 赏赐(ｃì) 爵(ｊｕé)士御聘(ｐìｎ) 骇人听闻(ｈàｉ) 随声附和(ｈè) 勋(ｘūｎ)章释义：滑稽：(言语、动作)引人发笑。文中是荒唐的意思。骇人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。称，适合、相当。精致：精巧细致。呈报：报告(上级)。炫耀：夸耀。、整体感知，理清情节脉络“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用皇帝对新装的痴迷(引子)→骗子投饵诱皇帝上钩(开端)→两大臣和皇帝去看新装(发展)→皇帝穿新装参加游行大典(高潮)→新衣真面目被揭穿，皇帝及其官员丑态毕露(结局).有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢？小组合作探究 “骗”字最为切合，那么情节围绕“骗”而展开，即骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩揭骗。、研习关键性的情节和细节，人物形象1.跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好和心理活动的语句，揣摩、分析。教师设疑以诱导，帮助学生分析理解如：(1)他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容。(2)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无须害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？(3)“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？(4)不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？如骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人等。、课堂小结《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想像，把皇帝、大臣本质的“丑”在并