“90后”大学生思想行为特征与思想政治教育的实效性研究.pdfVIP

经《济师》2011年第3期 ●高校园地 摘 要：“90后”大学生在生活、性格、恋 爱情感、家庭、友情、择业就业、对 国家社会和 政治等方面表现出来的思想行为特征，既有 积极、正面的，也有消极、负面的。高校大学生 思想政治教育教 学工作应树立 目的方向、德 育为先、人本关爱、求真务实、民主平等、典型 激励、参与渗透等先进教育理念，还应做当代 9“O后大学生思想行为特征与思想政治教育的实效性研究 大学生的知心朋友 ，着力提升高校大学生思 想政治教育教学工作者的素质 ，注重解决当 代大学生的实际问题，加强言教与身教相结 合，加强抗挫折能力的教育，加强思想政治教 ●何 评 育的实践环节，加强网络思想政治教育以及 加强大学生思想政治教育与大学生心理健康 教育和心理咨询相结合 ，才能增强 “90后 ”大 热点问题 。本文以思想政治教育教学的独特视 了解并针对 “9o后 ”大学生的思想行为特征来 学生思想政治教育教学的实效性。 角和眼光，及时抓住这一热点问题，对 9“o后 ” 开展思想政治教育教学，以增强 9“0后”大学 关键词：“90后 ”大学生 思想行为特征 大学生的思想行为特征及其形成原因和高校 生思想政治教育教学的针对性和实效性 。其 思想政治教育 实效性研究 思想政治教育教学应树立的理念 以及应采取 实，9“0后”与 8“0后 ”交互成长，就 1990年出 中图分类号 ：G640 文献标识码 ：A 的策略，进行 了专 门的深入研究和探讨 ，这对 生和 1989年出生的人来说，其思想行为特征 文章编号：1004—4914(2011)03—113—04 深入贯彻落实 《中共中央国务院关于进一步加 一 般不会有太大的差另I】。不过 。相对于 “8O后 ” 强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发 来说 。“90后 ”是另一代人 。本文把 “90后”作为 2010年是实施高校思想政治理论课 “O5 2『004]16号)的精神，切实增强当代 大学生思 一 个特定的年龄段来考察，以便于增强 9“O 方案”的第五个年头。五年来，在各级党委、政 想政治教育教学的实效性，具有很强的理论和 后”大学生思想政治教育教学的实效性。作为 府和各高等院校党委、行政的正确领导下，高 实践 意义。 “90后”大学生的思想行为特征来说，主要有 校思想政治理论课 O“5方案”在教材建设、学 一 、 “90后”大学生的思想行为特征 以下几个方面表现 ： 科建设、课程建设等方面的改革取得 了显著成 所谓高校思想政治教育教学的实效性，是 1．生活：物质丰足，精神空虚。“9O后”大学 效，基本上扭转了过去高校思想政治理论课 指高校思想政治教育教学所达到的实际效果， 生多数从小喝着可乐、吃着肯德基、参加各种 “老师不愿讲，学生不愿听”的被动局面。大学 它包含两层意思，一是当代大学生对高校思想 兴趣班长大 ，尤其是那些独生子女 的 “90后 ” 生对高校思想政治理论课表示 “满意”和 “基本 政治理论和社会主义核心价值体系的接受、理 大学生，他们是家庭其他成员 目光的聚焦点． 满意”的达 88％。然而，2009年秋季入学后， 解、领会的程度，通常用考试考核成绩来衡量； 被视为掌上明珠，人称 “小皇帝”、“小公主”。吃 “90后”大学生在高校校园里逐渐增多，高校 二是当代大学生把学习的思想政治理论和社 的、穿的、用的都是 家里最好的，不是国际名 在校学生构成发生了新变化。那么，如何针对 会核心价值体 系内化为 自身思想政治道德素 牌 ，就是国内名牌 ，在高校校 园的大学生宿舍 “90后”大学生的思想行为特征来加强当代大 质后付诸实践，外化为生活学习的实际行动， 和教室走一趟，看到的