《会计基础》学科课堂教学效果提高过程中“讲授”策略的应用.pdfVIP

财会研究 《会计基础》学科课堂教学效果 提高过程中 “讲授”策略的应用 长沙市财经职业中等专业学校 杨琛兰 摘要：《会计基础》作为会计学专业 的学生的第一 门基础课程 ，关系 连基本 的会计操作程序都不清楚 。造成这种现象的一个很重要 的因素 到以后 的会计学 习状况。对学好会计专业具有重要的作用和意义。该课 是我们的会计教学方式单一．会计知识的传授还停留在 “填鸭式”的灌 程学习的好坏直接影响到以后专业课程 的学 习。本文主要探讨 的是如 输教学阶段。学生只是被动地接受知识 ，缺乏教师与学生、学生与学生 何在 会《计基础》这 门学科的课堂教学中，为取得好的教学效果 ，而应该 之间的沟通与交流的其他形式。 采取哪些相应的 “讲授 ”策略 问题 。最终 目的是为 了更好地服务于会计 (四)教 学手段的落后 的教学和学生的学习，达到最佳的教学效果 。 在会计教学中．至今还是一本教材一枝笔的模式，有的虽然使用 关键词 ：《会计基础 》存在 问题 解决策略 了电子教案．也仅仅是把黑板 的内容移到 了幻灯片中，并非真正把教学 与实践、教学与现代化手段有机结合，这种单一枯燥的教学形式明显不 随着经济的发展 ，会计这 门学科的重要性 日益凸显 ，会计对经济的 能适应会计操作性 、实践性 的要求 ，同时也不能很好地激发学生 的学习 发展和进步具有重要 的意义和作用。社会 的发展和科学技术 的进步 ，促 兴趣 。 使人们对知识的渴求也越来越强烈。知识的获得有很多途径 ，对于学生 二、《会计基础》课堂教学效果提升的 “讲授”策略 们来说．最主要的还是通过学校教育。学校是具体、系统传授知识的主 会计教育的 目的是为了培养会计专门人才。现代会计人才不仅需 要场所 ．学校教育的组织形式是 以班级为单位 ，由教师开展教学工作 ， 要有丰富的知识 ．更重要 的是要有 良好 的综合素质和较强的综合能力 。 如何通过教师的努力。使一个班几十名学生尽可能多地达到教学要求 ， 特别是随着社会主义市场经济 的发展和社会改革 的不断深化．对会计 获得知识和技能．收到令人满意 的效果呢?这一 问题促使更多的教育工 人才的素质和能力要求不断提高。对会计的教学也提出了越来越多的 作者不断研 究探索 。在此本文简要给出 自身观点，希望对会计学 的教学 新的要求，具体来说 ，提高 《会计基础》学科课堂教学效果提高过程 中” 知识起到补充借鉴作用。 讲授 ”策略的应用 。具体要做到以下几点 。 一 、 《会计基础》教学过程 中存在 的问题 (一)培莽学生 的学 习*趣 在基础会计教学中，我们面临的往往是对会计没有任何感性认识 爱 因斯坦说过 ：“兴趣是最好的老师 ”。不论学什么 ，若不感兴趣 ，根 的学生 。如何提高学生学习会计的兴趣 ，尽快理解基础会计课程 中的难 本就学不好 。《会计基础》是会计专业学生学习的第一 门专业课．学生对 点问题 ．一直是从事基础会计教学工作的老师们所思考 的问题 。 其充满好奇 ，教学 中应充分利用这一点，激起学生学 习的兴趣 ，第一堂 除此之外 ，《会计基础》专业性强 ，理论较多，内容较为枯燥 。在实际 课可首先结合当前经济发展形势，谈谈会计工作在经济建设中的重要 教学 中也存在一下几个方面的问题。 作用，再结合学校实际，介绍 以往毕业生 中成功者的事例，从而激起学 (一)教学宗 ％和教学 目标没有贯穿全部 的教学过程 生学习会计专业 的兴趣 ．树立起学好本专业 的决心和信心。 我们也强调培养学生的分析、研究、解决问题、做 出决策的能力，也 (二)创设积极 的课 堂心理氛 围 强调学生要有明辨是非与承担义务与责