特殊教育教学实践形式与理论探讨——聋儿呼吸功能训练中吹气游戏案例设置.pdfVIP

：t：第 31卷第 1期 绥 化 学 院学报 2011年 2月 Vo1．31 NO．1 JournalofSuihuaUniversity Feb ．20ll 特殊教育教学实践形式与理论探讨 聋儿呼吸功能训练中 (4)和聋儿一起数气球和卡片 的数量 ，数量最多 的一组第 一 局胜 出： 吹气游戏案例设置 (5)让小朋友用卡片上的字词造句，练习说的能力，说得最 好 的一组及气球和 卡片达到规定数量的一组胜 出 ； 班东杰 (6)举行颁奖仪式，获奖 同学说说 自己的感想 ； (7)提 问 “这节课我们都做 了什么”等，培养聋儿 的听说能 呼吸功能训练主要是通过吸气和呼气放松训练，使聋儿学 力。 会控制气流，最终使聋儿达到从生理呼吸 向言语 呼吸过渡的 目 (二)吹风车 。 的。事实证明，游戏活动在聋儿康复 中往往具有事半功倍的效 1．材料准备：风 车 、秒表 、奖品。 果 。这里主要谈谈呼吸功能训练中吹气游戏设置案例。 2．实施 ： (1)将聋儿分组，让每组聋儿轮流吹风车，每个聋儿连吹十 一 、 游戏设置案例 下，教师用秒表记录风车转动 的时问，最后把每组聋儿吹风车 转动 的时间相加。时间最 长的组 获胜 ： (一)吹气球。 (2)举行颁 奖仪式，并让 每个 聋儿说 ：这是吹 风车的游戏 ， 1．材料准备：气球 、字词 卡片、奖品。 我吹的风车转了多少秒 、我喜欢，不喜欢吹风车 的游戏 ，加强听 2．实施 ： 说的能力。 (1)规定吹气球 的时间，气球与卡片的最少数量 ； (三)吹泡泡 。 (2)将聋儿分成几组，让其 吹出规定大小的气球 ； 1．材料准备：泡泡液、秒表 、奖 品。 (3)每组每个聋儿吹三个气 球 ，完成一个后 ，到老师那里取 2．实施 ： 一 张卡片．取完卡片后继续 吹气球，时间到立即停止 ； (1)教师将聋儿 分成若干组，每组分得等量泡泡液 ； 1 (2)在规定 时间内，让每组聋儿轮流 吹泡 泡，时间到立 即 昕 障儿童进 人特 教学校 或康 复中心无 论是全托还 是 日 停止。辅课教师一定要 防止聋儿倒掉或喝掉泡泡液 ； 托 ．要 想提高学 习效果 ，就 不能单 一地只在课堂上学 习 ，在 日 (3)吹的泡泡又大又多的组为获胜组 ； 常生活中也要不断巩 固练 习。充分利用生活围绕 “预成主题 ” (4)举行颁奖仪式，让每个聋儿说说 自己获奖的想法 ； 展开。如 ：在课堂上学 习了水果后 ，在家 中的蔬果 中辨别水果 ， (5)组织同学描述整个活动的过程，练习说的能力 。 观察实物 ，品尝味道 。 通过教学和社交活动 ，使听障儿童做到能听 、会说并且理 二、游戏设置探讨及建议 解．语言交往能力逐渐得到提高