小学部“生活化素材案例应用”撰写基本格式.doc

小学部“生活化素材案例应用”撰写基本格式 学校： 青岛天山小学 学科 语文 年级 六 教师姓名 逄淑霞 教材版本 苏教版 课题 《天游峰的扫路人》 知识点分析 这篇散文用细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人这种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。教师要引导学生从具体语言材料的朗读品味中体会扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神和豁达开朗的生活态度。 素材创编意义 （设计意图） 课文中所描写的天游峰高又险，扫路人每天一上一下要扫一千八百多级却说自己不累。大部分学生感受到扫路人的艰辛，但是有些学生却坚持说他就是不累。到底扫路人累还是不累？我想让学生通过联系自己生活中的实际，来体会和感受扫路人热爱生活、自强不息的精神和豁达开朗的生活态度。 素材描述 在谈到“扫路人到底是累还是不累？”这个问题时，教师首先谈自己生活曾游览美景张家界半途而废的事，然后引导学生谈自己生活中的类似境遇。 素材应用 师：这位扫路人每天“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”，这需要多大的毅力才能做到啊！我想起了去年国庆期间，我游览秀美的张家界的情形，金鞭溪附近的山路比起天游峰来讲好走多了，可是走了一程，我累得气喘吁吁，只好改为坐车浏览了。同学们，请回忆一下你有没有过登山的经历，到底是累还是不累呢？ 生：去年，妈妈的同学全家来青岛玩。我作为东道主亲自带他们去欣赏北九水的美景，可是只上到六水我就累得爬不动了。我们还是停停歇歇，中间常喝饮料都受不了，最后到了七水不管谁动员我都不能再继续爬了。登山实在是太累了。 生：我来谈谈吧。去年春天，我跟随爸爸妈妈去攀登过峰峦雄伟的泰山。因为我一直仰慕它的巍峨气势，所以登山之前发誓飞登上不可。我是运动员，身体素质极好，那天我只带了一瓶水就轻装上山了。开始还行，但是到了一半，我就感到体力不支，后悔没有坐索道上了。想想这位天游峰的扫路人，这么大年龄了，每天坚持扫一千八百多级，多不容易啊！这工作多么辛苦啊！从他的话语中我真切体会到了他对生活的热爱和豁达的态度。 师：你们能联系自己的生活来谈非常好，那有没有坚持下来成功的例子呢？ 　　生：我也有过类似的经历。我们家离浮山不是很远，爸爸说我是男子汉，要磨练我的意志，坚持锻炼身体。每个周六或周日，只要天气好，我总要跟着爸爸去爬浮山。开始几次感到真累啊，下山后尤其是第二天感到小腿肚子都酸疼，也曾动摇放弃过。但我最终坚持下来已经一年了，现在每当我登山山顶时，远眺周围的景色，真有“无限风光在险峰”和“一览众山小”之感。登山是累，但更快乐，因为我既欣赏了美景，又锻炼了身体。 师：你能坚持下来，还有如此深的认识，非常难得。你同这位天游峰的扫路人一样有着豁达开朗的生活态度，是我的榜样。生活就如同登山，困难是免不了的，但愿咱们都能如这位老人一样拥有坚持不懈、自强不息的精神，用豁达开朗的态度去应对困难，面对生活。你们说对吗？ 　　通过这样的交流，学生真正明白了课文中老人所拥有的可贵精神，并能从中受到启迪。 素材相关链接