推进范式管理,追求品质发展.doc-附件一：.doc

附件一： 推进范式管理，追求品质发展 ----迎接南京市2013年度职业学校教育教学视导汇报材料 尊敬的市教育局、市职教教研室各位领导、专家： 上午好！初冬时节，我们迎来了市教育局、市职教教研室各位领导、专家对我校进行为期一天的教育教学视导，我谨代表全校师生对各位领导、专家的到来表示真诚的欢迎! 对一直以来各位领导、专家对我校的关心、支持表示衷心的感谢！ 现就学校办学情况向各位领导、专家简要汇报，我汇报的题目是《推进范式管理，追求品质发展》。 近年来，我们认真落实市教育局“内涵发展、规范管理、质量提升、品牌建设”要求，牢记“面向市场，面向社会，服务学生就业创业，服务地方经济建设，办人民满意的职业学校”的办学宗旨和“学生快乐，教师幸福，学校增值”的办学使命，坚持“集约管理，创建品位；科学发展，创新品质；讲求质量，创优品牌”的办学思路，以“队伍优良、学生优秀、校园优美、管理优质、质量优异”五项追求统揽学校整体工作，努力实现“学生学有所长，教师教有所得，学校位有所进；积蓄力量，创建江苏省高水平现代化职业学校”的办学目标。 一年来，学校分别荣获江苏省平安校园、南京市青奥示范学校、南京市数字化校园、南京市园林式校园等称号。 回顾学校办学历程，思考学校办学愿景，我们致力于： 一、追求管理优质，抓住四个着力 1、着力于质量与管理 （1）心无旁骛有发展目标。学校坚持“三个发展”三位一体，积聚教师团队的力量和智慧研制发展目标，努力形成一个目标链，用目标凝聚师生、引领实践，促进发展。 （2）脚踏实地抓质量管理。我们树立“管理即服务”的理念,通过建立和完善管理机制，使学校的政策环境、资源配置等管理，能够围绕服务教学、服务师生、提高质量而展开。 2、着力于常规与考核 （1）追求三个到位，提升执行能力。要求管理者“积极的思考工作，创造性的开展工作，出色的完成工作”，鼓励干部创新思维、跨界思考，努力实现工作考虑布置到位，落实检查到位，考核评价到位，切实提高工作执行的力度、协作度和效度。 （2）完善评价激励，提高工作效率。利用校园网内部办公平台，为每一位教师建立完整的教师发展档案袋，建立教师表彰奖励体系，促进教师专业成长。 3、着力于方法与操作 围绕“管住人心”、 “管”、“理”并举，理清职责、理顺关系、理畅情绪。通过教育实践、研修培训、网络学习、典型引路、师徒结对、专家引领、同伴互助等途径提升教师的学习力。 4、着力于创新与实践 学校坚持刚柔相济的管理，努力推进管理规范化、人性化。积极探索现代学校制度建设，推进制度约束、目标引领、责任引导、评价激励等“四项机制”的实施，努力构建“权责明晰对等，管理规范科学，运转协调有效，奖惩激励有据”的管理格局，把积极因素调动起来，形成“做事有目标，责任有分解，计划有落实，评估有标准，奖惩有依据”的运行局面。 二、致力质量提升，增强竞争实力 学校积极贯彻落实《于进一步意见》、江苏省职业学校规范《南京市职业学校教学》等文件精神，努力推进教学质量新提升。学校以迎接市职业学校教学工作为契机，积极探索提高课堂教学有效性的途径、方法和措施。坚持聚焦课堂、攻坚课堂，推行“课堂观察”，突出“情境教学”和“技能教学”，广泛而有效地开展学生评教活动（定量定性评价），依据新的《南京市职业学校课堂教学评价指标体系（文化课、德育课、专业课）》，组织有效教学量化考评活动。开展“有效教学”校本研训，邀请专家作“有效教学”专题报告、组织“活力课堂、依据《南京市职业学校教学常规管理手册（试行）》，学校强化教学常规管理，优化教学五个环节，突出“有效备课”和“激情授课”两个重点。积极开展问题诊断课、课改研究课和示范性公开课活动。实施分管领导教研联系点制度，以专业部、教研组为单位，督导室、教务处、教科室等部门牵头开展教学视导活动，了解教师课堂教学现状，对存在问题进行集中“会诊”。加大“有效反思”的推进力度，深入分析制约教学质量提升的不利因素，切实反思教学管理和课堂教学中的缺失。坚持“预约听课、相邀听课”相结合，对教研组长、中层以上干部的听课实施量化要求。公共基础课坚持教考分离、推磨阅卷。关注教师教学力和学生学习力的提升。明确课堂教学底线要求，严格规范课堂教学行为，通过向一切课堂教学的显性和隐性浪费开刀，确保课堂教学无乱纪，确保大多数的课堂教学是“有效教学”。学校以“改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力”为重点，推动课堂教学从学科本位向能力本位转变。调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，积极推进多种模式的课程改革，促进课程内容综合化、项目化、模块化，提高现代信息技术在教育教学中的应用水平。学校积极推进情境教学、项目教学、案例教学、理实一体、任务驱动等教学方法的研究与实践。以“必须、够用”为指导思想，严格按照基础课的教学大纲开好、上好公共基础课。落