数据资料搜集过程纪录表格 （供参考用）-附录 E.doc

附錄 E 香港中學文憑考試 獨立專題探究 數據/資料搜集過程記錄表格(供參考用) 重要聲明 每位學生須就學校評估計劃內訂出的最後繳交限期前，向獨立專題探究指導教師呈交已完成的數據/資料搜集記錄表格。下列用作記錄數據/資料搜集指引的數據/資料搜集記錄表格，可在階段II予以完成。學生亦可根據評估計劃的規定，及在取得指導教師的同意下，選擇按部填寫本表格和收集導師評語，並可分多次向指導教師呈交已填妥的表格。考生須注意，在指導教師完成課業的評估和給予評分後，課業不得再重新呈交。 學校名稱: 學生姓名: 班別: 指導教師: 繳交日期: 題目及說明/描述 [可從探究計劃書表格中複製] 目的/預期結果(如有)學生焦點問題 (若老師在第一階段評分後，學生 數據/資料搜集採用的工具/方法的說明 建議回答以下問題： 採用的方法是質化及/或量化研究？ 執行數據/資料搜集方法時需要甚麼工具？ 執行這些方法前，你有甚麼預備工作要做？ 執行這些方法時，你注意到有甚麼需要預防的措施？ 計劃中要搜集的數據/資料，屬一手及/或二手資料？ 建議回答以下問題： 選擇這些工具/方法，你期望搜集到甚麼資料？ 你為甚麼認為這些工具/方法能夠幫助你搜集資料？ 你選用的工具/方法和其他方法比較，有甚麼優勝之處？ 顯示數據/資料搜集過程進度的研究日誌*(依時間先後次序填寫) 日期 (年/月) 主要的工作 達成的目標和 遇到的困難 註*： 除了研究日誌外，應該同時呈交原始數據/資料和列出原始數據/資料要點的摘錄作核對之用。(摘錄內容可包括以下各項：透過調查或內容分析所得的數據記錄，一些統計摘要，或總結意見得出的概要，及由焦點訪問搜集得到的觀點和見解、討論、觀察或文獻評述等) 反思 建議回答以下問題： 總括而言，你在此階段學習到什麽(例如知識、概念、啟發、社交及人際技巧、解難能力等)？ 在這階段的工作後，可有價值取向/價值觀的改變？ 在這階段的工作過程中，有否遇到/觀察到對你個人成長有幫助的重要事件/事物？ 經過了這階段，這些重要的事情/事件怎樣令你的態度、個人價值觀及/或人際關係得以改善？ 教師的回饋(建議表格三) 教師的回饋(請以(顯示數據/資料搜集過程所達到的水平) 被評估項目的表現 高 低 3 2 1 設計搜集數據/資料所用的工具 對數據/資料搜集計劃的執行 有助探究的數據/資料的質素 數據/資料搜集過程的記錄 數據/資料的處理及組織 □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ 教師評語(如有): （除上表外，建議教師就數據/資料搜集過程的表現給予學生意見，讓學生在重溫數據/資料搜集，及/或開始下一階段探究，如撰寫習作時，能作出改善。） 注意：教師可選用表格三或表格四向學生提供有關數據/資料搜集之回饋。教師的回饋(建議表格四) 教師的回饋(請以(顯示數據/資料搜集過程所達到的水平) 方向/表現 請以 “(”顯示 高 請以 “(”顯示 中 請以 “(”顯示 低 搜集工具的設計 設計/應用合適的搜集資料的工具。 設計/應用頗合適的搜集資料的工具 設計/應用不太合適的搜集資料的工具 搜集數據/資料計劃的執行及 所獲取的數據/資料 有組織地執行探究計劃，並能定期檢討計劃及因應情況對突發事件作出適切的回應。 頗有組織地執行探究計劃，偶爾檢討計劃及因應情況對突發事件甚少作出適切的回應。 頗為鬆散地執行探究計劃，甚少檢討計劃及因應情況對突發事件作出不太適切的回應。 搜集非常有用的資料以作探究。 搜集頗有用的資料以作探究。 搜集不太有用的資料以作探究。 數據/資料的處理 提供完整的資料和資料搜集過程的記錄。 提供尚算完整的資料和資料搜集過程的記錄。 提供不完整的資料和資料搜集過程的記錄。 非常有系統地整理和組織資料。 頗有系統地整理和組識資料。 不太有系統地整理和組織資料。 教師評語 (如有): (除上表外，建議教師就數據/資料的搜集給予意見，讓學生在重溫數據/資料搜集，及/或開始下一階段探究，如撰寫習作時，能作出改善。) 注意：教師可選用表格三或表格四向學生提供有關數據/資料搜集之回饋9/16/2011 1 6