猪唇裂模拟实验在口腔颌面外科临床前期教学中的应用.pdfVIP

第 34卷 第 1期 湖 州 师 范 学 院 学 报 Vo1．34 No．1 2012年 2月 JournalofHuzhouTeachersCollege Feb．，2012 猪唇裂模拟实验在 口腔颌面 外科临床前期教学中的应用 陆小慧，魏魁杰，刘秀华，卢东民 (湖州师范学院 医学院，浙江 湖州 3l3000) 摘 要 ：通过在临床前期实验教学 中增设猪唇裂动物模拟实验 ，改变常规教学模式，以学生在实体动物上亲 自模 拟人体唇裂的设计 、定点、修复等 的方式 ，不仅可以激发学生的学习积极性 ，而且提高了学生 的理论知识和动手操 作能力． 关键词 ：唇裂 ；猪唇裂模拟 ；口腔颌面外科 ；临床前期教学 中图分类号 ：R782 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—1734(2012)01—0116一O4 0 引 言 唇裂是 口腔颌面外科常见的先天性畸形 ，新生儿唇裂的患病率约为 1．624：1000【]，由于其导致患者 面部畸形，造成121鼻相通并阻碍患儿营养发育，严重影响了患者的身心健康和生存质量_l2]．唇裂修复术难 度较大，对于美观的要求高，过程相对繁琐．因此，如何在临床前期教学中使学生准确地、熟练地掌握先天 性唇裂的临床表现与手术方法 ，一直是 口腔颌面外科学实验教学 的重点和难点．在 目前 的理论教学过程 中，一般采用理论讲授结合多媒体图片演示唇裂 的临床表现与手术方法l3“]，教学 内容相对较为抽象，学 生缺乏直观感性的认识，学起来感到 比较吃力 ；随着 目前患者维权意识 的逐渐增强 ，学生即使在 临床上也 很少有动手操作的机会，这就使学生很难从真正意义上掌握唇裂的手术方法．因此 ，如何在实验教学环节 中加深学生对唇裂理论知识的理解和掌握，提高学生唇裂手术治疗的操作技术水平 ，是唇裂实验教学过程 中所要解决的主要问题．为此 ，我们在教学实践过程中经过不断摸索 ，在 口腔医学专业学生教学环节 中增 设 了模拟人体的猪唇裂修复实验 ，经过几年的教学实践取得 了良好的效果． 1 教学过程和方法 1．1 材料准备 、实验分组 购买新鲜猪头若干 ，纵向一分为二 ，以保 留完整的一侧猪颌面部；准备记号笔、圆规 、尺子、美兰 、手术 刀、镊子、11号尖刀片、剪刀、缝针、缝线等 ，将学生分组 ，以两人为一组进行操作． 1．2 唇裂模拟修复 唇裂修复术实验课要求学生课前预习，术前通过教学录像掌握手术的适应症、手术要求 、操作步骤及 术中、术后注意事项 ，使学生对该实验的要求和规范的手术操作方法及步骤有一个全面而具体 的了解 ，再 由带教老师在猪头颌面部上进行示教 ，接着由学生进行模拟练习．唇裂模拟修复的具体方法如下 ： * 收稿 日期 ：2o11—10～20 基金项 目：湖州师范学 院校级科研项 目(201156)． 作者简介 ：陆小慧，助理实验师，从事 口腔医学专业实验研究 118 湖 州 师 范 学 院 学 报 第 34卷 2 讨 论 口腔本科教学在 口腔颌面外科实验教学环节增设猪唇裂模拟 、修复实验 ，学生在巩固基础理论知识的 同时能很好地锻炼临床操作技巧 ，并有利于推进实验教学改革，其意义体现在以下几方面： (1)猪唇裂模拟修复实验具有较大的优越性．猪的颌面部组织结构、皮肤的松弛度等解剖特点与人体 有着非常相似之处 ，通过在猪颌面部 的操作可以卓有成效地帮助学生真正掌握临床上唇裂手术方法及其 要点 ；相反，如采用其它动物如兔、鼠等 ，由于它们的颌面部较小、手术可操作性差，与人体相似度低等缺 点，则很难达到预期的实验效果．其次 ，在猪颌面部操作不需要活体 ，前期准备工作相对更为简便 ，实验开 展的可行性高、操作性强，进行仿真模拟 的实践意义更大． (2)增加学生对唇裂相关知识的理解和掌握 ，巩 固、提升学生 的实践操作能力．通过在 口腔颌面外科 学实验教学中增加猪唇裂模拟、修复的内容，不仅可以切实增加学生对唇裂手术术式、定点设计等 ¨lJ练的 机会 ，改变了以往仅靠理论讲授和多媒体图片