理论力学教材体系的改革与实践.pdfVIP

山东工业大学学报社会科学版 理论力学教材体系的改革和实践 王 笃 学 摘　要　理论力学教学的主要矛盾是教材体系陈旧, 分配学时偏少。进行教材体 系改革是唯一的出路, 将静力学、运动学、动力学三篇改为运动学、动力学两篇, 实践 证明, 既避免了重复, 节省学时, 又提高了起点, 突出了重点。 关键词　理论力学　教材体系改革　实践 　　我国工科院校的理论力学教材一直沿用 的 120 学时减为 90 学时, 直到 目前的 64 学 五六十年代苏联模式的教材, 在结构上由静 时。中少学时不复存在, 已与材料力学合并为 力学、运动学和动力学三篇组成。近年来, 我 64 学时的工程力学。在这样少的学时内, 既 们虽然不断有新的理论力学教材出版, 但始 要讲理论力学, 又要讲材料力学, 按现行的教 终抛不掉原来的结构体系, 即使是中、少学时 材很难把专业需要的如运动分析、动力计算 教材也采用前述的三篇式结构。从这一点上 等内容传授给学生, 更谈不上理论的系统和 可以说, 我国工科院校理论力学的教材体系 完整性。三篇式结构的理论力学对中少学时 四十多年来没有大的变化。 特别不适用, 因为安排中少学时的都是电机、 理论力学开篇总是从静力学开始, 尽管 仪表、工自等非机械类专业, 静力学对他们并 静力学中的概念与物理学中的有关知识相比 不十分重要, 而运动分析和动力计算则是专 有很大的不同, 但对学生没有新鲜感和吸引 业所急需的, 按此结构讲授, 不重要的静力学 力, 错误地认为理论力学是物理学中有关知 要 占去不少学时, 急需的运动学和动力计算 识的重复。静力学中的计算都是用初等数学, 则受到很大的削弱, 甚至对电类专业很重要 ( ) 对学过高等数学已具备微积分知识的学生显 的惯性力概念 达朗伯原理 都因学时不足而 得过浅, 很难引起他们的重视, 认为理论力学 删去, 直接影响了专业学习。 好学而掉以轻心, 造成的损失到后期难以补 综上所述, 理论力学教学的主要矛盾是 救, 是这门课难教、难学的原因之一。 教材体系陈旧, 分配的学时偏少, 唯一的出路 原体系重复太多。且不说与前期课程物 就是进行教学改革, 从教材体系上动手。针对 理学的重复, 自身就有静力学中的作用反作 目前学时少, 又不能降低教学质量的要求, 历 用定律与动力学中的牛顿第三定律; 静力学 年来, 我在教学实践中, 采用提高起点、避免 中的重心和动力学中的质心; 静力学中, 汇交 重复、合理地编排理论系统的方法, 打破了传 力系、平面一般力系和空间一般力学重复讲 统的教材体系, 进行了大胆的改革, 取得了较 授力系的简化、合力矩定理和相应的平衡方 好的效果。 程等等。重复必然拉长篇幅, 需要较多的学 我的做法的关键是把静力学、运动学、动 时, 而现时我国各工科院校的理论力学的学 力学三篇改为运动学、动力学两篇。首先讲授 时都在不断减少。高学时理论力学先由以前 的是运动学, 其内容、方法与传统