2014年 中国传媒大学艺术硕士(MFA) 考研参考书、考研笔记、资料汇编 考研真题.pdfVIP

育明教育 育明教育 育育明明教教育育 2014 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研必看教材 MFA- 2013 MFA- 2013 《中国传媒大学艺术硕士MMFFAA--考点·真题·题库》，中国时代经济出版社年版 欢迎到育明教育订购！押题保过视频同步上线！ 育明教育推荐：中国传媒大学艺术硕士考研主要参考书 《艺术学概论》（彭吉象） 《艺术概论》（王宏建） 《文学理论教程》（童庆炳） 《中国当代广播电视文艺学》（张凤铸） 《艺术学基础知识》（王次炤） 《育明教育：中国传媒大学艺术硕士考点精编与真题解析》 知识的提升与拓展 期刊推荐：《中国电视》、《现代传播》、《当代电视》 育明教育官方网址： 北大、人大、中财、北外、中传教授创办 开设课程：视频 小班、一对一、集训营、保录 2013 2013 年喜讯】 2013 13 3 2013 13 3 年育明教育再创佳绩：共有1133 名学员考入中国传媒大学艺术硕士，其中 电影领域33 人、 10 3 MFA 10 3 MFA 广播电视领域1100 人。连续33 年包揽中国传媒大学艺术硕士（MMFFAA）广电领域多个专业考研状 元！ 2014 2014 年中国传媒大学艺术硕士考研笔记、资料汇编、简答论述题重点归纳 审美想象哪两种？在艺术鉴赏中作用？ 审美想像，是审美主体在审美活动中按照美的规律，将原有记忆表象重新化合，以构成新妁审 美意象的积极心理活动。审美想像有创造想像与再造想像之分。艺术家在从事艺术创作时，展 汗的是创造想像，接受者在进行艺术鉴赏时，发挥的则是再造想像。再造想像以艺术家的创造 想像为前提，它基于艺术作品，是接受者由艺术作品所诱发，受审美情感推动，对自身原有的 表象贮存改造加工，以复现作品艺术时空，丰富作品形象体系，拓宽鉴赏审美疆域的想像。艺 术作品对接受者的再造想像起着诱发、引导、规定的作用。所谓“一千个人心中有一千个哈姆 雷特”，实际上正是一种再造想律的结果，尽管每个鉴赏者再造想像的结果不尽相同，但都不 可能脱离莎翁原作中哈姆雷特的基本形象。 怎样理解典型环境与典型人物的关系？ 典荆环境间典型人物的关系十分密切，总的来说，二者是相辅相成，互相制约、缺一不可的。 (1)典型人物必须生活在典型环境中，环境对人物性格的形成和发展具有决定性作用。人总是 在一定的社会环境中生活，一个人的思想、行为、性格，无不同他所处的环境密切相关，可以 说，环境是人性格形成的社会原因和根本条件。 (2)典型人物的行动和性格发展又对典型环境的形成和发展产生巨大的影响。典型环境主要不 是指自然环境，而是指以人为核心的人与人之间构成的社会环境。因此，典型人物往往成为典 型环境的主要组成部分。 由上可见，典型人物同典型性格是相互依存，辩证统一的:环境不典型，人物很难充分典型； 育明教育官方网址： 北大、人大、中财、北外、中传教授创办 开设课程：视频 小班、一对一、集训营、保录 反之，人物不典型，环境也不可能具有充分典型性。当然，具体到一部作品，其中人物的典型 程度同环境