中级培训《老人与海鸥》研究性学习成果评价量规.xlsVIP

Sheet2 评价量规表 360QexF 评价指标 小计 二级项目 学习技能 实践活动 合作交流 成果展示 权重 等级及分值 A.90-100分 B.89-70分 C.69-60分 D.60分以下 互评30% 优 良 中 基本了解目标任务，能按要求参与活动，对于材料的分析和总结能力不强，设计的方案基本合理，缺乏可行性。 目标任务比较明确，主动参与活动， 能对材料进行分析和总结，设计的方案合理，但可行性不够强。 一级项目 得 分 差 情感态度 态度积极，能主动组织或参与活动。与小组同学合作良好。活动认真、善始善终。积极发表自己的看法，能勇于克服困难。 态度积极，能主动参与活动。与小组同学合作良好。活动认真、善始善终。能勇于克服困难。 态度良好，能主动参与活动。与小组同学合作。活动认真。能克服困难。 态度一般，有参与活动。 能积极积极研究课题，查阅相关资料。认真实践并作好记录，做好总结并完成做实验报告。 积极查阅资料。认真实践并作好记录。完成实验报告。 能查阅资料。有进行实践活动。基本完成实验报告。 查阅资料较少。有参与研究活动。 研究成果丰富，形式多样，达到研究目的，体现了小组研究的过程和各成员的贡献。汇报条理清晰，展示形式多样，展示成果丰富，内容达到研究目标。 成果基本达到研究的目的，基本能够体现研究过程，能体现几个成员的贡献。但汇报条理有点乱，展示形式多样，展示成果欠丰富，内容达到研究目标。 目标任务不明确，参加活动积极性差，不懂得分析材料的基本方法，总结性比较差，无法独立完成设计方案。 目标任务明确，积极动脑、动口、动手参与，善于质疑，对于材料的分析和总结性强，设计的方案科学合理，可行性强。 汇报条理有点乱，展示形式样式不多，展示成果欠丰富，内容达到大部分研究目标。 没有达到研究目的，仅体现小组个别成员的贡献，不能充分体现研究的过程汇报条理有较乱，要教师帮助，展示形式单一，展示成果较少。 参与活动的积极高，想方设法克服困难和挫折，主动提出不不同设想和建议。 能用多种方法搜集处理信息，活动方案的设计构思巧妙，想象合理。实践方法选择恰当、方式多样 目标任务明确，积极动脑、动口、动手参与，善于质疑，对于材料的分析和总结性强，设计的方案科学合理，可行性强。 积极主动配合，并乐于帮助同学，认真倾听同学的观点和意见，对班级和小组学习的贡献大。 成长记录袋资料记录详细齐全，设计方案科学合理，有特色，手抄报质量高。 自评30% 总计 总体评价： 《老人与海鸥》研究性学习成果评价量规 师评40% 注： 1、该评价量规表满分为100分；2、每项评分标准按优、良、中、差四个等级评分；3、每个评价指标小计得分=（自评*30%+互评*30%+师评*40%）*权重；4、各评价指标小计得分总和即为该生的总得分；5、本量规适用于学生自评、小组成员之间互评、教师评价。 完成任务 不需要提醒，就能熟练的、准确的，提前完成任务。 经常做自己的任务，且能按时完成，几乎不需要提醒。 几乎需要经常提醒，才能基本完成任务。 依赖性强，没有主动性，不能完成任务。 完成自己的任务。 主动和同学配合，乐于帮助同学,能认真倾听同学意见、能主动发表见解,能让大家听明白自己的意思,尊重别人，能完成学习任务 比较配合小组成员，基本能听同学的意见，能发表自己的见解，基本能按要求完成学习任务 较被动地配合小组成员，能发表自己一点见解，基本可以完成学习任务 与人配合交流困难，不能发表自己的见解，不能按要求完成任务 .10 .15 .10 .15 .10 .40