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声音是怎样产生的? 谢谢同学们！谢谢评委老师！ * * * * * 吴集小学 史 伟 你能想办法让它们分别发出声音吗？ 建议： （1）制造声音时不要用力过猛损坏器材，控制好声音大小； （2）比比谁的办法多。 我们的猜测： 。 实验探究 三个物体发声时与不发声时各有什么不同？ 发声时，三个物体又有什么共同特征？ 实验要求： 小组内分工明确，做实验要有秩序。实验前讨论怎样做，做完一个实验再做下一个实验。 仔细观察，注意观察物体不发声时什么样，发声时有什么变化。每个实验要重复地做几次，力求准确。 用你喜欢的方式（文字、图画等）及时做好实验记录。 实验完成后，用你正确的坐姿告诉老师你已经完成实验了。 “声音是怎样产生的”实验记录表 第 组 1.我们的猜测：声音是由物体 产生的。 2.我们的验证过程： …… 鼓 橡皮筋 尺子 物体发出声音时 物体不发声音 时 我们看到的现象 发声方法 物体名称 3.我们的结论： 。 敲击音叉，它发出声音时在振动吗？你能想办法证明音叉在振动吗？ 怎样去做才能使锣声立即停止呢？ 我们的研究结论： 物体 振 动 停止振动 产生声音 声音消失 集体说话：“我们爱科学。” 琴声悠扬 琴弦的振动产生声音 笛管中的空气柱振动产生声音。 笛声悦耳 青蛙高歌 靠声带、外声囊的振动发声 泉水叮咚 水的振动产生声音 沉默是金 长颈鹿很少发声，它们发音的振动器官(声带)与发声的动力器官(肺、胸腔、膈肌),因颈长而相距太远,所以发声就十分困难。长大后的长颈鹿声带逐渐退化。 声音为什么会有高有低？ 声音是怎样传到我们耳朵里来的？ 月球上究竟能不能听到声音？ …… 声音的王国里还有很多秘密等待着我们去探究。同学们，加油吧！只要大家肯动脑，动手，就会揭晓更多的秘密。