课堂管理行为的取向.pdfVIP

总25卷第9期 西南民族大学学报·人文社科版 V01．25No．9 JournalofSouthwest forNationalities．HumanitiesSocialSciences 2004年9月 University Sep．2004 课堂管理行为的取向 刘家访1 刘诚芳2 (1．四川师范大学，四川成都610068；2．西南民族大学，四川成都610041) 摘要：在当前学校的课堂管理中，教师的课堂管理行为取向主要表现为“目标、过程、结果取向”、“教师控制与 学生自主取向”、“工作与体谅取向”三种，本文认为，每一种取向都具有自身的优势与不足，常常强调了问题的一 个方面， 忽略了问题的另一个方面。作者认为，应当运用系统的观点考察课堂管理行为取向，并提出了以“质量、 科学方法和团队精神”为有效课堂管理行为的取向及其必然。 关键词：课堂管理；行为；取向；目标；团队精神；科学方法 中图