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2011年 8月第 8期 高教论坛 Aug．2011．No．8 HigherEducationForum 网络环境下大学英语任务型教学 高 磊，丁坤敏，李 娟 (牡丹江医学院，黑龙江 牡丹江 157011) 摘要：本文分析了网络环境与任务型教学整合的理论依据，进行了网络环境下的任务型教学的改革实践。通过成绩对 比、调 查 问卷与访谈检测 了实验成效，并提 出下一步研究的方 向。 关键词 ：网络环境 ；大学英语 ；任务性教学；整合 ；教学实践 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—9719(2011)O8一O1O2—03 作者简介 ：高磊 (1976一)，女 ，黑龙江省牡丹江市人 ，讲师，研究方 向为现代教育技术与英语教学。 收稿 日期 ：2011一O3—23 修稿 日期 ：2011一O4—14 想课 堂 的构 建 。 一 、 引言 (二 )建 构主义 理论 任务 型教 学 (Task—basedLearning)是 建 立 在 任务 型 教学 的心理学依 据是 建构 主义 。建构 主 第 二 语言 习得研 究基 础上 的一 个具 有重 要 影 响 的语 义 的核心 强调 “以学 习者为 中心 ”和 “以人 为本 ”。建 言教 学模 式 。它作 为 交 际法 的最 新 发展 阶段 ，强调 构 主义认 为人 的认 知是 与 经 验共 同发 展 的 ，知 识 是 以具 体 的任务 为 学 习动 力 和 动 机 ，以完 成 任 务 的过 经验 的重 组 和重 新 构建 ，是 一 种 连 续不 断 的心 理 构 程 为 学 习过 程 ，以展示 任 务 成果 的方 式 来 体 现 教 学 建过 程 ，是 体验 、发 现和创造 的过 程 。真实 自然 的教 的成 就 。它使学 生 带 着 明确 的任 务 目标 ，在 做 事情 学任 务 正 是 为 学 习者 提 供 了这 种 宝 贵 的体 验 过 的过 程 中发 展 语 言能 力 、思 维 能 力 以及 交 流 与合 作 程 [3]。网络 环境 下 的语 言教 学也 是 以建 构 主义 理 论 的能 力 [”。随着 科 学 技 术 的迅 猛 发 展 ，多媒 体 与 网 为基 础 的 。多媒 体 技术 和 网络环 境运 用 于教学 主 要 络 技术 在英语 教 学领域 得 到广泛 的应用并 成 为 教学 体现 在通 过构 建 良好 的信息环 境 ，激发 学 生 的学 习 的新趋 势 。在此 基 础 上 ，笔 者 将 任 务 型 教学 与 网络 潜能 和兴趣 ，实 现学生 对于 知识 的 自主建 构 。因此 ， 环境 有 机结合 ，进行 了具有 探索 意义 的教 学 实 践 ，并 英语教 学 中 ，任 务 型 教学 和 多媒 体 网络 技术 的有 机 取 得 了一定 的成 效 。 结合 ，更 能为学 生提供 一个进 行 自主性 、探究性 的学 习平 台 ，能够充分 利用 现代信 息技 术 的优 势 ，为 学 生 二 、网络 环境 和任 务型 教学 整合 的理论 依据 营造更 广 阔 的外 语学 习空间 ，保证 生生 、师生 之 间 的 (一)二语 习得 理论 交 际互 动 ，使 学 生沉浸在 真实 的语 境 中 ，通过 运 用语 根 据克拉 申的二语 习得 理论 ，认 为 可理解 性 语 言完成 任务 的方 式 习得语