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培训者论剑 规划不同培训专题，提升教师专业素质 唐诚江 （浙江省宁海县教师进修学校，浙江 宁波315600） 摘要：浙江省宁海县根据中小学教师队伍中存在的问题，针对不同年龄结构的教师，进行了有针对性地 培训，并在培训过程中提高了教师素质，提升了长效机制的建设，建立了保障制度。 关键词：教师培训；新教师；专业发展 中图分类号：G451.文献标识码2 ： 文章编号：A 1671-0568（2011）09-0103-03 一、不同年龄教师存在的主要问题 “123”工程。 1.新教师，教学基本功相对薄弱。新教师既有学历 （1）设计课程，编订教材。首先，我们设计了以 高、知识新、视野广、有思想，充满朝气和活力的优点， “新教师素质过关培训”为主题，以提高新教师的课堂教 也存在着诸多不足：第一，教育教学基本功比较欠缺。简 学基本功为目的的培训课程。课程内容为“一画二字三能 笔画和粉笔字、钢笔字书写能力，是教师的基本功之一， 力”。一画，即教学简笔画；二字即钢笔字和粉笔字；三 但现在的新教师平时主要是通过电脑打字，因而画简笔 能力即课堂教学管理能力、人际关系处理能力和对偶发事 画、书写粉笔字和钢笔字的能力严重不足。第二，课堂教 件的应对能力。整个培训项目确定为新教师素质过关 学管理能力、人际关系处理能力和对校园偶发事件的临场 “123”工程，简称“123”工程。同时，我们还组织相关 应变能力比较薄弱。新教师走上讲台后，在课堂教学管理 专家学者和教师经过3个月的辛勤工作，编写了新教师培 上与资深教师相比还存在很大差距，新教师在与学生、家 训专用教材《走向明天》。教材内容包含一画（教学简笔 长、领导、同事及社区等方面的关系处理上也经常产生困 画）、二字（钢笔字和粉笔字）、三能力（课堂教学管理 惑。面对校园和课堂上的各种突发事件和随机问题也缺乏 能力、人际关系处理能力、偶发事件应对能力）三大部 相应的应对能力，因此提高新教师的综合素质刻不容缓。 分。书中内容既有理论方面的阐述，也有成功范例的介 2.中高级职称教师，“高原期现象”突出。中高级职 绍，还有实践演练的辅导，对增强新教师的综合素质具有 称教师是宁海县基础教育的中坚力量，但在新课程全面深 重要的现实意义。 化发展的情况下，中高级职称教师的“高原期现象”比较 （2）选定讲师，开展演练。确定内容，编制好教材 突出。中高级职称教师在新课程实施过程中缺乏新课程提 之后，县教师进修学校针对不同专题，分别组织了具有专 出的“为了每一个学生的发展”、“课程要为学生的终身 业特长、富有教学经验的授课教师，其中每个专题至少选 发展服务”的理念和目标。在教师文化方面，中高级职称 用两位授课教师。授课教师选定之后，为了使授课效果尽 教师固守传统的教师文化现象比较普遍，已严重制约和束 可能让学员满意，各位授课教师分别做了教学简笔画、钢 缚了中高级教师在课程改革中发挥骨干作用。如何帮助中 笔字和粉笔字、课堂教学管理能力、人际关系处理能力、 高级职称教师克服“高原期现象”，促进中高级职称教师 偶发事件应对能力等五大板块内容的专题试讲和演练，与 在专业上的再发展，成为了摆在教师教育工作者面前的一 教材《走向明天》既有联系又有不同，它以拓展知识、提 个重大课题。 高技能、促进提升为目的。 二、规划不同培训专题，提升教师的专业素质 （3）组织培训，注重实践。培训活动的开展分三步 1.实施“123”工程，加快新教师专业成长。为了帮助 走：①县级集中培训。时间为每年7月份，共3天。在3天的 新教师缩短“适应期”，加快专业成长的步伐，必须