数学与应用数学专业规范.docVIP

数学与应用数学专业规范 （2005级执行） 本专业教育的历史、现状及发展方向 1．本专业的历史沿革 数学与应用数学专业的发展经历了三个主要阶段： 1958年以前，凡是涉及到数学的专业都统称做数学专业。 1958年开始，数学专业获得了很大的发展，形成了基础数学、数学应用、计算数学、概率统计、数学教育、数学史、概率论、运筹学、自动控制等专业方向。 1998年7月，教育部颁布新的专业目录，明确数学一级专业学科由三个专业组成：数学与应用数学，信息与计算科学，统计学。 数学与应用数学专业涵盖了基础数学、数学应用、计算数学、概率统计、数学教育、数学史、概率论、运筹学、自动控制等七个主干学科。 由于社会公众对数学重要地位的认识不断提高，这个专业的招生和就业形势良好。至2003年，全国已有324所高等院校开办了数学与应用数学专业，招生人数达到35000人。 在中国教育的发展中，数学专业历史悠长，地位特殊。 在1898年成立了京师大学堂，京师大学堂“算学门”于1913年正式招生，成为我国的第一个大学数学系。辛亥革命以后，我国成立了许多新世大学，其中都有数学系，培养出了一批杰出的数学家，其中陈省身、华罗庚、徐宝騄等以其重大贡献而享誉世界。 1949年新中国成立到1952年，全国进行了高等学校的院系调整，设立了综合性大学13所、高等师范院校33所，其中均有数学系。对我国高等学校数学学科专业的教育体制产生了长久的影响。 改革开放以来，大量的工科院校成了数学系或应用数学系。各校的数学学科专业拓宽了专业培养目标，调整了教学计划。我国高等学校数学学科专业的发展进入了一个新的时期。 1998年，在教育部的领导下，调整了数学学科专业的数量与名称，将原来的8个专业合并为3个专业，即数学与应用数学专业，信息与计算科学专业，以及（与经济类的统计学合一的）统计学专业，为进一步淡化专业、拓宽培养口径奠定了基础。以后，数学学科的两个专业——数学与应用数学专业，信息与计算科学专业，都有了大踏步的发展。到2003年，全国“数学与应用数学专业”的专业点达到324个，“信息与计算科学专业”的专业点达到366个，分别居全国高校理科专业点的第二位和第一位。在大部分高校中，这两个专业毕业生的就业率一般也位居全列。 2．本专业的主干学科概况 从1998年7月，教育部颁布新的专业目录，“数学与应用数学专业”包括七个主干学科，它们是：基础数学、应用数学、数学教育、数学史、概率论、运筹学、自动控制。 “基础数学”的历史最久远，从京师大学堂1913年成立我国的第一个数学系起，就开始有这个专业方向，直至今日。 “应用数学”专业方向，在1958年大跃进和教育革命中开始在许多高校中萌芽，文化大革命后逐渐普遍开设。 “数学教育”专业方向，上个世纪50年代在不少师范院校的数学系中就有其前身“教材教法”专业方向。1984年襄樊会议认为它的名称应改为“数学教育”方向。1987年以后，全国师范院校都有了这一方向。 “数学史”专业方向，是文化大革命后首先在北京师范大学、内蒙古师范学院等师范院校中陆续开设的，之后又有少数综合高校开设这一方向。 “概率论”专业方向，解放前在北京大学数学系中就设置了这个专业方向，解放后逐步有了较大的发展。 “运筹学与控制论”专业方向，也是在1958年大跃进和教育革命中开始在许多高校中萌芽，但是开设的学校并不多。少数高校在该专业方向有较强的师资力量。 本专业的相关学科及影响本专业教育的因素 数学在人类文明进步和发展中一直发挥着重要的作用。 数学与应用数学专业影响的相干学科非常广泛。所有工科院校的专业都要求开设高等数学课程，像计算机专业对数学的要求是非常高的；大部分人文社会科学的专业也都要求开设数学课程，像经济、管理等专业对数学的需求越来越高。 数学与应用数学专业与其他数学类的学科有着密切的联系，例如，计算科学、信息科学、概率统计类等。特别需指出的是，数学的发展对计算机科学的发展发挥着重要的作用，反之，计算机科学的发展也有力地促进了数学的发展。 影响本专业教育的因素主要有： 对于数学教育作用和意义的认识； 师资队伍； 教材和图书资料； 硬件设备； 社会需求； 与其他专业数学教育要求的联系； 中小学数学教育与大学数学教育的联系等。 二、专业培养目标和规格 培养目标 本专业培养掌握数学科学的基本理论与基本方法，具有运用数学知识，使用计算机解决实际问题的能力，受到科学研究训练的高级专门人才，能在教育、科技、经济和金融等部门从事教学、研究工作或在生产、经营及管理部门从事实际应用、开发研究和管理工作，或能继续攻读研究生学位。 2、培养规格 本专业为本科专业，学生毕业授予理学学士学位。 本专业以培养就用技术型人才为主。 在讲授本专业课程的同时，应加强人文素质和实际工作能力的培养。 其中人文素质