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技术教师的实践课程活动 越来越多的职业中学教师参与各种形式的暑假技能实践活动。参与者发现就业与技术教育对 学生，教师与企业均可互惠互利。教师怎样参加这一实践课程呢?文章引用了大量教师的现身说法。 随着就业环境快速变化．对于教师来说， 放在提高教师水平、发展课程上．一名教师平 要满足雇主对学生在技能上 的要求，可以说是 均 1年要培养80或 100个学生 然而．要教师 一 时一刻也不能掉 以轻心。由于教师的工作量 去讲授他不了解的东西是不公平的。超过80％ 可以说是安排得很满．他们也许挤不出时间思 的教师尚未跨 出过学校大门．而我们现在却期 考当今就业世界所需的对策 。于是．暑期实践 待他们去培养新一代的劳动大军 。” 活动便应运而生 一 教师称为值得牺牲部分假 多尔莱说八分之五的中学教师参与教师实 期体息的一种活动 。 践活动结果是成功的。要让教师实践活动成 “假如你想在专业上发展．并处于领先位 功．就要让学校 派出教师组成小组的形式参 置．那就得对专业技能保持交流研究 ．去年暑 加．而不要在一个校医内以每个学校派一名教 假普参加了由商业经济教育基金会发起的实践 师参加的形式 他说，“我们经常看到教师难于 活动的明尼阿波利斯市的肯利社医学校高级艺 把他们获得的成功经验应用于他们 自己的学 术教师简 ·亨特尔说。她在演出界报活跃．建 校，若以小组的形式．他们就可以召集不同技 立了艺术组织．把明尼阿波拳晰市的旧捌场改造 能的人来到一起r建立一个企业小社会。过去 成歌舞剧场或上演剧 目墒业经济教育基金会根 没有以这种形式派出教师参与活动的学校．今后 据教师的活动能力．组织明尼达苏州的教师进行 可以尝试这种方法，或到其他成功学区看看。” 实践活动已有4年的时间。亨特尔是去年参加实 教师实践括动的成功取决于教师与企业的 践活动的24名教师中的—个，她认为经历这一 共同努力．教师与企业主都需要利用成功 的经 活动，使她得到了直接的受益，带来 了生机。 验去帮助 同行参与这一活动，因为教师实践活 值得庆幸的是．工商企业界已认识到了这 动对双方都是互惠互利的。 一 活动韵价值。他们认为，教师参与实践活动 教师实践要旨 是宣传课程及教学方法的有效遗径 。例如，南 当教师决定去学习实际工作经验时，他们 方 贝尔公司在 1997年设立了公司的就业教育 必须利用有限的时间在对他们有实际价值韵场 课程，给8所中学拨款400，000美元．资助教 所学习。为了使实践活动确有收获，教师必须 师实践活动 。南方贝尔公司的合作事务经理 了解如何进行实地学习。 李 ·多尔莱，曾设计与推行 了教师就业实践活 ·心甘情愿牺牲假期旅行去学习有益经验 动，他认为教师的实践活动比过去组织的学生 教师一旦决定去参加实践活动，企业方面 学习活动更为成功。 首先就要求你消除假期轻松观念一 至少在活 “我们意识到仅提高学生的水平并没有真 动期间。尽管教师实践期长短不一．短的为期 正改变教育体制，因为我们仅仅在某一时问培 一 个星期，长的则长达8个星期．那几乎 占据 养一个学生，”多尔莱说，“我们的战略重点应 了整个暑假时问。许多教师希望 自己能做到这 一 30 一 一 点．但在实践期同的确难以安搏其他的一些