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惠州学院生命科学系 《遗传学》优秀课程评估汇报 汇报人:陈兆贵 2005年6月 汇报内容 一、教学队伍 二、教学内容 三、教学条件 四、教学教学方法与手段 五、教学质量的保证 六、教学效果 七、特色及进一步建设设想 一 教学队伍情况 课程负责人为作物遗传育种专业副教授，具有博士学位，长期从事作物遗传育种的研究和教学工作，到惠州学院工作以后，连续3年担任生物科学专业的《遗传学》教学工作。 教学队伍中有6人担任《遗传学》的课程教学任务，具有博士学位2人，硕士学位1人,在读研究生2人，本科2人；副教授职称2人，讲师3人，实验师1人；年龄平均年龄33岁。实验教师：学生=1：18 Back 二教学内容 2、1 课程发展的主要历史沿革 专科阶段《遗传学》是生命科学的一门主要基础课程，内容丰富，一直受到重视。自从生物教育专业开设以来，《遗传学》就作为主要课程。在各位担任《遗传学》教学任务的教师的努力下，《遗传学》课程得到了较好的发展，教学改革也取得了较好的效果，如郑先干老师1992年编著《遗传学标准化试题千题选》。 本科阶段： （1）人才培养，充实师资队伍; （2）增加实验仪器设备的购置，加强硬件建 设; （3）更新教学观念，强调以生为本； （4）改进教学手段和教学方式 （5）2004年评为校级合格课程。 2、2 教学内容 (1)课程内容体系 遗传学共分十七章 内容结构主要按基因为核心，按照个体、细胞、分子、群体水平进行讲课，在课程过程中注意将课程内容与其他课程内容进行有机整合，同时补充部分最新的遗传学知识，以扩大学生的知识面。 教学内容理论联系实际，学生在所用内容，理论分析和解决实际问题方面取得很好成效。 （2）教学形式 主要的教学形式包括 主讲教师讲授、学生自学、学生独立完成作业、 实验操作、教师答疑和典型问题分析等。 （3）实践性教学的设计思想主要是通过实验设计、实验操作，使学生理解遗传学一些基本原理和规律，掌握遗传学的实验方法和提高学生的动手能力。通过一系列实验，全面提高学生的分析问题和解决问题的能力。 按照实验教学大纲规定，实验课时数为30课时，实验个数为10个，我们开设了10个实验，实验开出率达100%，其中设计性和综合性实验占50%；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题方面取得明显成效。 Back 三、 教学条件 教材和教学参考书使用情况： 1、《遗传学》本科教材 姚世鸿等主编 贵州人民出版社（2001） 2、《遗传学》刘祖洞主编.高教现版社. 3、《遗传学》辅助教材 P C Winter等主编 科学出版社（1999）（外文） 4、《分子遗传学》辅助教材 张玉静主编 科学出版社(2000) 5、《数量遗传学》辅助教材 刘来福主编 四川人民出版社(1997) 实验教材： 1、《遗传学实验》刘祖洞主编　高等教育出版社(2000) 优秀教材; 2、《植物分子生物学实验指南》P.马利加等著 科学出版社(2002); 实验内容包括细胞遗传学、普通遗传学和分子遗传学的内容。内容丰富，涉及面广，学生反映效果较好。 同时为学生学习指定遗传学的学术期刊和生物科学其他期刊，并联系了一些遗传学研究机构，为学生报考研究生提供了方便，指定了基因库，为学生毕业论文提供方便。 实践性教学环境基本能适应教学需要，还要大力加强。 遗传学实验室仪器设备超过30万元.可开 设综合性、设计性和创新性实验项目。实验室实行开放。 完善遗传学的课件，目前，课程上网的资料已经准备好。上网资源将包括教学大纲、教案、习题、综合测试题及其他资料。 Back 四、 教学方法与教学手段 1、用启发式进行教学，以提高学生的学习热情； 2、对部分章节让学生进行自学，以提高学生的自学能力； 3、理论联系实际，增加现代遗传学的新知识和分子生物学的实验内容； 4、使用多媒体进行讲课。