q语文要素评价的维度_特征及策略.pdfVIP

2 2 ( ) Vol． 2 ，No． 2 第 卷第 期 徐州师范大学学报 教育科学版 2011 5 J． of Xuzhou Normal Uni． (Educational Sciences Edition) May ，2011 年 月 、 语文要素评价的维度 特征及策略 朱 伟 ( ， 221116) 徐州师范大学文学院 江苏徐州 ［ ］ ; ; 关键词 语文教学 教学评价 要素评价 ［ ］ ， 摘 要 语文要素评价是基于语文课堂教学构成要素 参照语文评价目标对语文课堂教学事实进行 。 : 、 “ ” 、 “ ” 的价值判断 语文要素评价包括三个维度 语文教学的目标维度 语文教师 教 的活动维度 学生 学 语文 ， “ ” “ ”。 、 、 的活动维度 它直接指向语文教师的 教 和学生的 学 语文要素评价具有合作性 研究性 实证性三个特 ， 、 、COP 。 、 征 采用三段式评课策略 追问式评课策略 式评课策略三种评课策略 研究语文要素评价的维度 特征 ， ， ， 及策略 有助于提高人们对语文要素评价的认识 有助于丰富语文教学评价体系 有助于推动语文课程改革深 入发展。 ［ ］ G420 ［ ］ A ［ ］ 1007-6425 (2011)02-0066-04 中图分类号 文献标识码 文章编号 语文要素评价是基于语文课堂教学构成要 语文要素评价的目标维度就是基于语文课堂 ， ， ， 素 参照语文评价目标 对语文课堂教学事实进行 教学目标确立合理性的角度 来判断语文课堂教 。 ， 。 的价值判断 目前 语文教学评价使用较多的是 学事实的价值 评价语文课堂教学目标有两个观 、 、 。 : 经验式评课 实证式评课 课堂观察式评课 经验 察基点 一是语文教学目标要依据文本的文体特 式评课， “ 、 、 ， 主张一堂语文课应做到 扎实 充实 丰 点 二是语文教学目标要符合学生的语文发展需 ［1］ ［5］ 、 ” ; “ — 。 《 》 ， 实 平实和真实 实证式评课主张从 目标 求 钱梦龙为 故乡 设置的教学目标 是这两 ［2］ — — ”