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教师专业发展与教育信息化 交流园地 交流园地 《台球桌上的数学》教学设计 李文 苹果园中学 【摘要】通过再创造获得的知识与能力要比以被动方式获得理解的更好，也更容易保持。因 而数学教学应是学生在老师的指导下学习前人的数学思维活动，即数学教学应该是数学活动 的过程教学。基于以上观点，我们在Z+Z 教育平台的支持下，注重引导学生主动探究，取得 了一定的进展。本文就以一个教学实例阐述了上述观点。 【关键词】信息技术数学活动 数学教学 引言 荷兰数学教育家 H.Freudenthal 提出数学教学应再现数学知识发生过程的观点，他指 出：“通过再创造获得的知识与能力要比以被动方式获得理解的更好，也更容易保持”。因而 数学教学应是学生在老师的指导下学习前人的数学思维活动，即数学教学应该是数学活动的 过程教学。基于以上观点，我们在“Z+Z”教育平台的支持下，注重引导学生主动探究，取 得了一定的进展。 教学过程 教学环节 教师导 学生学 活动目标 1．实例引入：台球桌长宽比为2： 1，自长边中点A