德国企业参与职业教育初探.pdfVIP

!# % 23-% !# 年第 期 外国教育研究 ， (! )%! 456789: 8; 3=98; ?76@A583; B3C-(! 46D 23-)%! 第 卷 总第 期 德国企业参与职业教育初探 ) ! 黄日强 ，黄勇明 )- (()( （江西科技师范学院 职业教育研究所，江西 南昌 ； !-东华理工学院 教育心理教学部，江西 抚州 (++ ） ［摘 要］由于历史传统、社会发展、企业利益等方面的原因，德国企业参与职业教育的积极性很高，参与的方式 也颇具特色。为了保证企业参与职业教育的顺利开展，德国采取了多项保障措施。 ［关 键 词］德国；企业；参与；职业教育 ［中图分类号］.,)/ #)0 1 )0$,+0* !# %$,+$+ ［文献标识码］ ［文章编号］ （ ） 德国实施的“双元制”职业教育的最大特点是企 质量与竞争优势。因此，许多德国企业在参与职业教 业对职业教育的参与。在当代德国，只有那些通过相 育时，尽量根据本企业产品生产的技术知识要求和 关行业协会的资格审查并获得认定的企业，才有资 产品质量的生产技能要求进行针对性教育，并尽可 格承担职业教育的办学任务。这种有资格进行职业 能留住优秀的毕业生。 培训的企业，被称之为培训企业。没有企业的参与，德 E F 三企业自身的利益 国的职业教育就不能获得现在这样快速的发展。 在德国，企业参与职业教育可以获取如下利益： )）可以获得国家经费补助。德国所有的企业都必须 一、德国企业参与职业教育的主要原因 向国家交纳一定数量的职业教育基金，然后国家把 据统计，在 世纪 年代，德国共有 多万个 ! % # 这些资金分配给培训企业，非培训企业则不能获取 公司主动参与“双元制”职业教育。 培训基金，如果企业所培训的职业符合经济和职业 E F 发展的趋势时，最高可获得 的培训补助；）可降 一优良的历史传统 )G ! 德国企业参与职业教育的历史最早可以追溯到 低劳动力成本。学生在“双元制”职业教育的企业培 中世纪的学徒培训制度，当时作坊主招收 )!$)% 岁 训期间只可以从企业获得相当于熟练工人(G 的培 的青少年为徒，按行会的规定实施 年左右的培训， + 训津贴，这样企业可减少劳动力开支，降低生产成 以取得相应的职业资格。 世纪后，随着自由经济和 ), 本；）可以节省企业对新职工在岗位熟悉、岗位安排