中学化学教学中学生科学方法的探讨.pdfVIP

一 中学 化 学 教 学 中学 生 科 学 方 法 的探 讨 李 斌 (湛江市第二中学，广东 湛江 524022) 摘 要 ：中学生科学方法的培养是 中学教学的重要任务 程要求学生勤于思考 ，仔细分析力争 自己解决问题 。实验做完 之一。化学教学过程 ，自始至终都充满着培养和锻炼学生科学 后 ，应对实验现象进行解释并得 出结论 ，或根据实验数据进行 方法 的契机 ，利用化学教学中丰富的资源 ，在化学实验教学、 处理和计算 ，并完成实验报告 。教师要及 时完成实验课 的总 综合实践活动、诚信教育等方面培养学生的科学方法是一条 结，重点应放在本次实验课 的难点和重点的突破上 ，并结合具 行之有效的途径。 体事例对学生进行实验常规教育。教师只有在课堂实验和学 关键词 ：中学化学教学 科学方法 培养 生实验教学中常抓不懈 ，才能让学生养成 良好的习惯 ，才能促 进学生形成科学 的学 习方法 。 在实施素质教育，培养世纪优秀人才 的今天，化学教学对 2．增强实验思维力度 ，培养学生科学方法 于学生科学方法的培养作用 日益得到重视和加强 下面我对 思维 由一定的问题所 引起 ，并主要体现在解决问题的活 如何培养学生科学方法的问题谈一些认识 。 动 中。而思维方法 的培养应具备下列两个条件 ：一是出现疑 一 、 学生科学方法的培养是化学教学的重要 目标 难 ；二是个人有解决疑难 问题 的意图。实践证明，思考性强的 科学是运用范畴、定理 、定律等思维形式反映现实世界各 实验活动能促进学生的心智形成与发展 。 种现象的本质和规律 的知识体系，是社会意识形态之一 。科学 (1)教师在化学课堂实验和学生实验中，加入一些探索性 就是讲求证据 ，逻辑严密 的人类认知 。科学是认识的基础 ，正 问题或实验 ，能使学生能够亲身体验科学探索的规律性和说 确的政治观点、世界观和道德品质，必须建立在科学这一基础 明自然现象的方法 ，有利于提高学生 的实验思维能力 ，促进学 之上…。方法是指为获得某种东西或达到某种 目的而采取的 生科学方法的形成。例如，教材上用一支试管做铜片和浓硝酸 手段与行为方式 。科学方法是指人们在认识和改造世界中遵 反应的实验 。反应快，实验现象也 明显 ，但是对实验环境污染 循或运用 的、符合科学一般原则的各种途径和手段 ．包括在理 严重 。怎样改进这个实验呢?学生很容易想到用碱溶液吸收气 论研究、应用研究、开发推广等科学活动过程 中采用 的思路 、 体或另外使用分液漏斗、单孔塞 向试管中加浓硝酸 ．初步达到 程序 、规则、技巧和模式。简单地说，科学方法就是人类在所有 改进 目的。有没有更好 的方案 呢?学生们各抒 己见 ．各种富有 认识和实践活动 中所运用 的全部正确方法。学生掌握 了科学 新意 的实验设计应运而生。 方法 ，才 能正确理解和研究 、分析实验 ，得出科学结论 ，才能从 (2)学生 的思维活动是在他们感到迫切需要解决新 问题 现象到本质 ，从感性认识上升到理性认识。 时开始的。因此，在教学中应充分发挥实验设疑作用，使实验 二、优化化学实验教学过程 。促进学生科学方法的发展 内容和所学知识具体化、条理化 、问题化 ，启发学生强烈求知 1．严格要求做好化学实验 。促进学生科学方法的形成 。 欲望，使学生始终处于有效的积极思维状态。例如。我们将氯 教育和教学是有 目的、有计划 、有组织地对学生施加影响 气的制取及性质实验作如下改