国外高等教育创新文化体系的借鉴与启示.pdfVIP

( ) 第 27 卷第 2 期 苏 　州 　大 　学 　学 　报 工 　科 　版 Vol. 27 No. 2 2007 年 4 月 JOURNAL OF SUZHOU UNIVERSITY( ENGINEERING SCIENCE EDITION) Apr. 2007 ( ) 文章编号 :1673 - 047X 2007 02 - 0077 - 03 国外高等教育创新文化体系的借鉴与启示 1 2 谢 　青 ,李新平 ( 1 苏州大学群团与直属单位党工委 ;2 苏州大学生命科学学院 ,江苏 苏州 215006) 摘 　要 :21 世纪已进入知识经济时代 ,知识经济时代的国际竞争从根本意义上说就是具有创新能力的高素质人才 的竞争 。而我国高校现行的教学观念 、教学模式 、教学方法等许多方面已不适应培养具有创新能力的高素质人才 的需求 。因此我国高校必须建立创新文化 ,对大学生进行创新能力 、创新人格等的全面培养 ,使中华民族在激烈的 知识和人才竞争中立于不败之地 。 关键词 :创新教育 ;创新文化 ;创新能力 ;创新人格 中图分类号 : G6491 　　　　文献标识码 :A 21 世纪进入知识经济时代 ,最重要的资源就是科学知识 ,而知识创造和传播的主体就是人 ,所以知识经济时代的国际竞 争从根本意义上说就是具有创新能力的高素质人才的竞争 。高等院校担负着培养高科技人才的重任 ,是培养和造就具有创 新观念和能力的高级人才的基地 ,然而我国高校在多年计划经济体制下形成的现行的教学观念 、教学模式 、教学方法等许多 方面已不适应培养大学生创新能力的需求 。本文对国外创新教育进行了浅析 ,认为我国高校必须建立创新文化 ,对大学生进 行创新能力 、创新人格的全面培养 。灵活 、综合地借鉴 、吸收国外创新教育的合理成分 ,对我国高等学校培养具有创新能力的 高素质人才将产生积极的作用 。 1 　正确认识创新 ,提高创新意识 创新是一个将各种活动和知识加以综合 、集成而产生新的产品、新的方法 、新的生产工艺和新的服务的过程与结果 。创 新不是凭空臆造 ,它建立在知识的传授 、转化和应用的基础之上 。全面提高创新意识和能力 ,首先应从教育创新开始 。国外 的创新教育自始至终贯穿于所有的教育活动中 ,从创新文化 、创新意识 、能力 、情感和人格等方面都有所体现 。 11 　创新文化的建立 创新教育是一个把对创造的规律和特点的掌握运用到人的培养中的过程 。要培养出创造性的人才 , 即培养不断去创新 、 去迎接挑战的人 ,必须营造一种创新的氛围 ,即创新文化 。美国的大学重视将创新建立在一种理想和信念之上 ,并把它作为 一种信念和文化来追求 。美国哈佛大学办学的宗旨是 :学生一要有领导才能 ,二要有创新能力与创新精神 。哈佛大学鼓励学 生“出风头”,一堂课有三分之一的时间让学生“出风头”。给学生评分 ,有 40 %是参与能力 ,有 60 %是书面评分 。美国的学生 在课堂上举手回答问题 ,是知道的与不知道的都敢举手 , 回答时是边说边想 ,不像中国的学生是想好了才说 ,甚至有的学生是 [ 1 ] ( ) 知道的也不敢起来说 。与哈佛大学沿江而邻的麻省理工学院 MIT ,作为首屈一指的理工大学 ,文 、理 、工相互融合的典范 , 倾倒了无数学子 。如果说有什么力量使这所大学能够在哈佛的眼皮底下倔强地站立起来 ,与哈佛 、耶鲁鼎足而立 ,永葆青春 , 主要就是其创新的文化 。创新在 MIT 表现为学科之间的互相融合 ,也表现为师生们对创新的独特见解 。MIT 的师生们不止 一次地说 :“来到 MIT ,您一定会发现 ,MIT 每天都