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提高中职幼教专业乐理 课堂教学的有效性之探究 文 ＼ 张秀兰 摘 要 ：中职幼教专业的乐理教学根据学生的实际，版一开始就必桶激发起学 生学 目的积极性，端正学 日态度，必缅根据学生能 差异确定分层 目标，根据中职 学生实际接受能力和幼 JL固工作需普选择教学内容，着力营造宽松民主 生动有效 的课堂教学氖 目．重视课 作业练 日和考核评价 ，提 高学生学 目的安 效果 关键词 ：乐理教学 中职幼教专业 有效性 音 乐基 础理 论 (简称 乐理 )是 中职 幼教 专业 必修 课 也 我 们 共 同努 力 勤 思考 勤 练 习 定 能 够 学好 这 门课 是 学好 其他 音乐 学科 {如 琴键 课 声乐 课 视 唱练 耳课 }的 程 基 础 由于 乐理 学科 本 身就 是 一门 专业 理论 课 经 常涉 及 =、根据学生实际，确定分层教学目标。 一 些抽 象难 懂 的专 业术 语 和概 念 需要 初学 者具 备 一定 的 分层 教学 是新 课 改理 念下 为 了促进 每位 学 生发 展 的 理 论理 解能 力 和逻 辑思 维 能力 这 对于 没有 任何 音 乐基 础 需 要而 提 出的 个 教 学策 略 考虑 到 中职 学生 在 学习 接 受 而 文化 成绩 相对 较 差的 中职 生 来说 是个 不小 的挑 战 因此 能 力和 原 有音 乐基 础 方面都 存 在巨 大的 差异 分层 教学 在 实际教学 中经 常存 在 教 师难教 学生 难学 的现 象 教 提 出 对大 部分 学生 确 定一 个学 习起 点 。这 一起 点必 须 是 大 学 效果 难 以落 到实 处 。笔 者根 据 自身十 几 年的 乐理 教学 实 多数 学生 可 以接 受的 否 则我 们 的教 学就 成 了空 中楼 阁 践 就 如何 提 高 中职幼 教 专业 乐理 课教 学 有效 性谈 谈 自己 有 效 性也 成 了 句 空 话 有 了适 当的教学 起点 教学 就 有 的 一 些观 点 和做 法 了 良好 的 开端 接下 来教 师 的任 务就 是想 办 法将 教学 推 向 一 上好开学第一节课，靖正学生的学习态度； 深 八 使 学生 理 解其 中 的规 律和 方法 使 学 生获 得举 反 学生 对新 开设 课程 的 第一 堂课 印 象会 特别 源刻 它影 三 理论 指导 实践 的 能力 如 对 调 号 的产 生 这 一 知识 点 响甚 至决 定今 后课 堂教 学 的实 际效 果 。每 年新 生人 学 后的 的掌 握 我就 根 据学 生 实际 接受 能 力确 定了 三个 层发 的 教 第一 堂 课 我 都 会 精心 做 好 准 备 帮助 学 生 端 正学 习态 学 目标 和 内容 度。首先 要让 学生 认识 到 乐理课 是 门实 用性很 强 的理 1 学会 书写 和识别 几个基 本大 调的调 号 2 了解 调 论 学 科 它能 帮助 我 们认 识各 种音 乐 术语 符 号 提 高分 号产 生 的规 律 和方 法 析 欣赏 音 乐的 能力 是 学 习一 切其 他与 音 乐有 关学 科 的 3 调 号的 快速识 别和 书写 基础 它不仅 能让 你 成为 一 个懂 音乐 的^ ．更重 要的 是 乐 第 一 个层 次 的 目标 和 内容 要 求 全 体 学生 必 须 熟 练 掌 理学 习 的好坏 还 将影 响到 其他 音 乐学 科如 视 唱练 耳课 声 握 第 二三 层次 的 目标 和 内容 贝_．可 以按 照 学生 接受 能 力和 乐课 琴 键课 的学 习效果 关系 到能 否很 好 地掌 握作 为 兴 趣逐 步 推 进 名合 格 幼儿 园教 师必 须具 备 的边 弹边 唱 即 兴伴 奏等 各 项