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幼儿音乐教育作业 必答题： 1.学前儿童音乐教育的价值取向有哪些？ ?答：学前儿童音乐教育的价值取向于音乐价值与教育价值，以教育价值取向为主，以音乐价值为辅。既要遵循音乐学习规律及儿童音乐心里发展特点进行音乐潜能的培养和一定的音乐基本知识，技能的教育和熏陶，也要以全面发展教育为中心，通过音乐的手段，音乐教育的途径以促进儿童在身体，智力，情感，个性，社会性等方面的和谐发展。其中以音乐本位的学前儿童音乐教育价值观强调以音乐为本位，以教育为手段，对学前儿童实施以音乐的早期启蒙，以发展儿童的音乐潜能，使儿童获得音乐艺术内涵的教育。以教育本位的学前儿童音乐教育，是通过音乐教育，通过听，唱，跳，奏等音乐实践活动，来促进儿童身心的健康成长，培养儿童的审美情趣，引导儿童良好的个性及创造性的发展。 2. 简述选择和改编音乐材料的原则。 答：（1）从学前儿童的年龄特点出发，选择题材广泛、形式多样、反应儿童生活、适应儿童情趣爱好和儿童易于接受的音乐教育内容。 （2）从学前儿童音乐发展的特点及规律出发，选择均衡而全面的音乐教育内容。 （3）从学前儿童音乐教育的学科本身特性出发，选择有教育意义的教育内容。 （4）选择和设计能与儿童已有的音乐知识和经验相联系的音乐内容。 （5）选择歌词简单、多重复易于幼儿创编的歌曲。 （6）教学过程中注重恰当地处理和运用音乐作品，体现音乐的完整性。 3.请为歌曲“我的好妈妈”设计教学活动和评价方案。 《我的好妈妈》活动目标： 1、感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。? 2、知道妈妈工作的辛苦，会关心、体贴妈妈。? 3、根据自己对歌词的理解，用适当的体态语言表现歌曲。活动准备：? 1、木偶妈妈小朋友各一? 2、歌曲的录音磁带? 3、桌子椅子茶杯 活动过程：1、导入课题（1）提问：你的妈妈在哪里工作？妈妈工作了一天回到家里很累，你会帮妈妈做什么事呢？（2）（出示木偶——冬冬）我们来看看冬冬在妈妈下班时，为妈妈做了什么。（教师演示木偶，同时说唱歌曲《我的好妈妈》）（3）幼儿说说冬冬在妈妈下班时做了什么，妈妈心里感到怎样？2、幼儿学唱新歌（1）播放歌曲磁带，操作木偶，幼儿欣赏歌曲。提问：我的好妈妈，下班回到哪儿？妈妈回家累吗？为什么？小朋友应为妈妈做些什么？（2）听音乐走步，熟悉旋律。（3）教师清唱歌曲，幼儿欣赏。（4）跟着音乐说唱歌词。（5）幼儿用欢快的声音完整地演唱歌曲。3、学习表演歌曲（1）老师扮演妈妈，请一幼儿扮演孩子，拉妈妈坐下、给妈妈端茶、亲亲妈妈。并请孩子们观察妈妈和孩子开心的表情。（2）将幼儿分成两组，一组演妈妈、一组演孩子，进行表演，体验亲自间情感。提示幼儿根据歌词内容设计动作。活动建议：在“三。八”节前夕，进行此活动。并鼓励孩子回家后和妈妈一起表演，为妈妈做力所能及的事，体验亲自间情感 4、讨论 (1)、教师创设2——3个妈妈辛苦劳动的情景，并表演，引导幼儿讲述的同时学着表演。 (2)、小朋友，妈妈每天干活这么辛苦，我们应该怎样对待妈妈呢？（引导幼儿回答：听妈妈的话；帮妈妈做些小事；给妈妈唱歌听；节日时给妈妈送礼物……） 选答题： 4、欣赏音乐的辅助材料包括那些？ 答：择恰当的音乐欣赏材料是进行幼儿园音乐欣赏活动之前的重要环节。音乐欣赏的材料主要包括音乐作品和辅助材料两个方面。 辅助材料的选择一般有这样几种： 1、动作材料，这是指能符合音乐的性质，能反映音乐的节奏、旋律、结构、内容和情感等的身体动作。它可以是节奏动作、舞蹈动作甚至是滑稽动作等。这里，需要注意与音乐的性质相符，但不必太强调具体动作的统一性；另外，动作必须简单，使儿童比较容易地表现，切忌复杂和繁琐。 2、视觉材料，这是指形象具体地反映音乐的形象、内容、结构及节奏特点的可视材料。它可以是图片、幻灯、录像或教玩具等。在选择视觉辅助材料时，需注意提供的视觉材料本身的线条、构图、造型、色彩、形象等必须与音乐的性质相吻合。如欣赏贺绿汀作曲的《森吉德玛》音乐的A段时，提供的图片是一幅色彩淡雅、安谧宁静而辽阔的草原风光图；而进入B段音乐时，展现的则是一幅色彩热烈、画面富有动感而热闹的草原赛马图。 3、语言材料，这是指富有音乐所表达的意境的形象性的有声文字材料。它可以是故事、散文、谜语、诗歌或儿歌、童谣等。在选择语言辅助材料时，同样要注意能体现出与音乐的一致性。其“一致”，指的是文学作品本身的内容、形象和情感以及表现手法，都要与欣赏的作品相一致，真实而贴切地烘托出音乐所要表达的意境和气氛。如柴可夫斯基作曲的《洋娃娃的葬礼进行曲》是一首充满悲伤而低婉的乐曲。 5.什么是预知学习？它在音乐教育中的教育价值是什么？ 答：预知学习是指通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能（即儿童已预知的