“六个一工程”和“中等生”有意义的大学生活的关系构建.pdfVIP

北京服装学院教研论文撤告会论文汇编 “六个一工程’’与“中等生’’ 有意义的大学生活的关系构建 商学院崔敏 【摘要】 大学是人生的关键阶段。“如何度过大学四年才有意义?”这个问题的回答在网络上的搜索 结果能够达到近五万个嘲页，热度可见一斑。众说纷纭中有大学毕业生的经验之谈，他们发自肺腑 地给即将开始和jF在进行着大学生活的学弟学妹们格言语录式的忠告，也有成功人士及教育家们的 谆谆教诲，如微软公司全球副总裁李开复博士先后给中国学生写了p11封饱含关切之情的来信，讨论 的无非是“大学四年应是这样度过”。笔者认为这些观点非常之好，也能够起到相当规模之导向作用， 但笔者也认为这样的理论在一些原本被定位在“中等生”的学生当中的作J|J微乎其微。“中等生”是 我们常常忽视的群体，因为其数字的庞大，也是我们必须要重点关注的群体。本文旨在提出六个一 工程。并期望此八个一工程能使这部分大学生的四年大学生活更有意义。 【关键词】六个一工程；中等生 大学是人生的关键阶段，凶为几乎每个人的大学都只有一次，换句话说，每个人十八岁 N-十二岁的黄金时问都只有一次，现在高考放宽了条件，高校也在“扩招”，大学校园内 的年龄段似乎也发生了细微的变化，但十八岁N--十二岁这个年龄段在大学里仍然是主体。 每个大学新牛进入校园的时候，无不对大学充满了期待和向往，但是大多数的新生都要经历 一个转变。由于牛活环境和学习环境的变化，过去山父母的“重点保护”对象过渡到独市性 较强的集体生活；由老!|llj的“重点培养”对象转变为自主性学习：I{{过去见识、交往、活动 范围较狭窄的生活环境到置身于大学这个小社会中等等。诸如此类变化，许多大学牛一时难 以适应，心理矛盾加剧，学习缺乏动力，人际关系紧张，严重影响了大学生的学习生活。大 学生活可以让一个上进的学生更辉煌，可以让一个没有毅力的人变得更堕落。本文中的“中 等生”们就是在适应大学生活过程中可上可下的一部分人。 一、何谓“中等生’’ 所谓的“中等生”，是指在一个班级中学习处于中等水平、而品行方面又表现平平的学 生。他们一般有以下三种类型：其一、智力凶素较好、非智力凶素较差的学牛，这类学生一 般比较聪明，能较快地掌握知识，但缺乏毅力，学习不刻苫，因而知识掌握得不牢固；其二、 智力凶素一般、非智力因素较好的学生，这类学生一般对问题的反应较慢，但学习踏实努力； 其三、智力斟素和非智力因素都较差的学生，这类学生一般理解能力较差，学习又不够努力 和深入。 中等生，是落后牛的预备队，是优秀牛的后备军。他们往往在班级中人数较多，在他们 身上积极因素和消极因素经常互相斗争，有时表现较好，有时表现较差，不断向两极分化。 中等生的情况大致可分为这样几种：一是思想基础较好但能力有限，想上进又上不去； 二是甘居中游，既不想冒尖又不愿落后挨批评，与世无争的心态较为突出：三是思想不稳定， 自我控制能力差，情绪忽高忽低。形成中等生的原因很多，其中既有智力凶素、非智力因素、 身体因素、又有主观和客观斟素。 因为表现平平，既得不到老师的表扬，也挨不着老师的批评：既没有人佩服，也没人歧 视，他们总觉得自己在班级中的位置无足轻重，可有可无。这种存在决定了他们的意识：几 北京服装学院教研论文报告会论文汇编 乎对所有的班集体活动都不冷不热，行为从众。反正老师注意不到自己，他们既不做榜样， 一般也不会落伍。正是由于他们有这样的心理，教育者更应明智地看到，中等生无论是在思 想表现、学习成绩还是在其它各方面，虽居中问状态，但他们很有塑造的潜能。 针对第一种情况的学生，要教育他们认真学习、勇于实践，同时要注意对他们的培养和 大胆使用，不断提高他们的思想水平、学习成绩和工作能力。对第二种情况的学生，要加强 思想教育，培养他们强烈的责任感和事业心，有意给他Yf]N担子，形成思想压力，刺激他们 力争上游。对第三种情况的学生，要教育他们认真改造世界观，明确学习目的，克服患得患 失的思想，同时要帮助他们抵制外界不良因素的干扰，培养他们的自制能力和顽强的意志。 为了能让更多的大学生毕业生在离开校园的时候都自信地认为自己是一个有潜力、有思 想、有价值、有前途的人，在校园里教育者对他们的赏识要更充分，对他