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现代信息技术为语文课堂教学插上腾飞的翅膀 摘要：现代信息技术以新颖的形式，强大的功能，以及形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围中能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。而语文课更以其丰富的信息及文字书写量大且费时的特点，期待着多媒体的普及和有效利用。以语文知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去，从而在运用信息技术的过程中，培养学生解决语文学科问题的综合能力。因此，积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使语文课堂教学充满生机与活力，才能让学生在自主活动和探索发现中得到全面发展。 关键词：渗透 兴趣 信息量 探究 学习方式 综合素质 教育部在《基础教育课程改革纲要》中明确提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的有效整合。我国已经确定在中小学普及信息技术教育, 并特别强调要加强信息技术与其它学科的整合。 现代信息技术以新颖的形式，强大的功能，以及形象、直观、生动的特点，极大激发了学生学习语文的兴趣，学生在声、光、电的氛围中能够轻轻松松学语文，课堂教学效率得到了极大的提高。而语文课更以其丰富的信息及文字书写量大且费时的特点，期待着多媒体的普及和有效利用。因此，积极运用现代教育技术手段，改变传统的课堂教学观念与模式，使语文课堂教学充满生机与活力，才能让学生在自主活动和探索发现中得到全面发展。 在语文教学中运用现代信息技术，就是以语文知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去，从而在运用信息技术的过程中，培养学生解决语文学科问题的综合能力。我们应主动学习并运用这一现代科技的教学手段，勇于钻研实践，充分发挥信息技术在语文教学中的作用，几年来，运用信息技术教学，收到了良好的效果。 一、拓宽意境、激趣引情，激发学生的学习兴趣 教育学家苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”在以往的语文教学中，教师只是一本书、一张嘴、一枝笔，或者再加上一张挂图、一块小黑板。教师教得累，学生学得也累，有些学生甚至失去了学习的兴趣。一般学生大都不喜欢语文， 嫌它没有数学、物理那么实用，嫌语文课背书太累人。如何抓住学生的心理，增强他们学习的兴趣，是提高课堂效率的关键。多媒体教学手段通过将传统教学中无法展现出来的内容，栩栩如生地展现在学生面前， 使学生在短时间内获得较真切的认识， 从而激发了他们的兴趣，活跃了他们的思维，加深了他们的理解，促使他们主动地投入到语文学习中去。充分利用现代教育下技术在语文教学中直观、形象的特点， 结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面， 欣赏品味形象化的词句， 并通过动静的结合、情景交融的气氛， 使学生身临其境， 产生激动人心的学习兴趣。通过创设视听情境，调动学生的视听官，使学生身临其境，就会收到事半功倍的教学效果。在教《海燕》一课时，我首先通过计算机向学生展示“海燕”图片及视频资料，并配以播音员朗读课文的动人声音，为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，一下子就吸引了学生的注意力，激发起学生的学习兴趣，产生了要了解、探究海燕的欲望。接下来我适时地运用现代信息技术手段，创设教学情境，渲染整个海燕的生存氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，他们更加兴奋。再加上学生对作者背景的理解，学习兴趣和探求知识的欲望更加强烈。 二、发挥存储优势，扩大教学信息量，拓宽语文教学空间 计算机及网络具备大量储存信息的优势，提供大量丰富生动、具体形象的的学习材料，给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地感受直观现象，诱发学生的情感体验，使教学过程情境化、趣味化、形象化，加大有效信息的接受量。教师利用多媒体技术给学生提供相关资料，如作者生活轶事、作品、写作背景、专家经典评点等，通过课堂教学，学生在一堂课上获得的信息量，远远超出了过去单一课授课的内容。在理解散文或诗歌的意境时，可以将散文、诗歌创造的意境通过音乐、画面、人物对话等方法再现，使学生身临其境，便于学生把握课文。总之，通过信息技术的运用，扩大了语文教学信息量，增强了教学效果，拓宽了教空间，学生的知识面也大大增加了。 三、突出教学重点，突破难点，激活思维，培养学生的探究精神 利用现代教学技术，可改往日主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式， 打破封闭式的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习的内容的理解， 以其多变的手段， 促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简、变难为易， 有效地提高学生分析问题解决问题的能力。比如，《蝙蝠和雷达》这篇说明文，其教学的重难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于