激励学生做生活的勇士.docVIP

激励学生做生活的勇士——《五柳先生传》教后记 ? 从昨天开始就学习这篇文言文了，我教学文言文可能与一般的老师教学方式不同，我是先让学生背诵完全文后，开始默写，然后学生再对照注释或借助工具书疏通全文，在学生大体上理解了文章后，我才开讲全文。而和我一块教初二语文的尚老师，则是先老师讲解，然后让学生背诵。其实我不敢说哪一种教学方法好，但是我知道学生掌握了就行。我今天在两个班各两节课，第一节课是学生自主默写和疏通全文。第二节课是师生共同探讨全文了。这两节课都上的非常的顺利，学生掌握的也就好，这是非常满意的。最满意的是我这节课较上一届学生比，成功的地方是育人到位了，以前我总是让学生欣赏五柳先生不慕荣利、洁身自好的品质，这一次我却没有这样引导而是激励学生做生活的勇士。 第二节课一上课，我为了激发学生的学习兴趣，也为了让学生更深入的掌握全文，我安排学生一项任务，就是“向老师介绍你从文中认识的五柳先生。”在三班里，学生思考二分钟后积极地举手，我都不知道改叫那位同学来介绍了，因为他们都用渴求的眼神看着我，祈求我喊他的名字。我来了个近水楼台先得月，点了身边的曹健康。没想到他介绍的滴水不漏，先说五柳先生因何得号，又介绍他的三大爱好，并介绍了他为何读书“不求甚解”和为何“期在必醉”，然后介绍五柳先生的贫穷和居住的简陋，接着介绍五柳先生安贫乐道的品质，以及别人对他的评价。曹健康介绍完，我又叫了一名女生起