7B Unit1 Dream homes(Reading1)教学设计.docVIP

一．设计理念: 新课程标准提出英语课堂教学中要体现以学生为主体，尊重个体差异，要以学生特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好为根本。在每个决策环节上充分考虑学生的要求，在突出以学生为主体的课堂上，又要能激发学生学习的兴趣。寓教于乐，激发学生灵感，增强学生的情感体现，通过各种不同的教学方式，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，提高课堂的效率。 二．教材分析: ?? 本课的内容是牛津初中英语7BUnit1 Dream homes中的Reading部分的第一课时.本单元围绕 “梦想之家”这个话题，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用有关国家和首都、房屋和家居设施的名称；并通过阅读了解不同国家人的居住条件，学会描述自己的家及梦想之家。本课内容贴近学生生活实际，通俗易懂，学生有话可讲。 三．学情分析: 初一学生求知欲比较强烈，爱发表见解，而且有了一定运用语言的能力，所以教师需要抓住学生的这些生理和心理特点，按照自主学习的原则设计语言实践活动，创设学生主动学习的氛围，激发学生学习兴趣，发挥他们的创造力，充分应用有关家居方面的知识，用口、笔头表达形式描绘自己想象中的家。在教学中，多注重培养学生的各种能力，及时调控学习策略，寻求适合自己的学习方法，更好地掌握语言知识的内在规律，提高综合运用能力。同时渗透各国的文化差异，培养爱国爱家精神和合作精神。 四．教学目标: 1.知识与能力：1）能正确朗读并掌握一些有关住宅部分的名称及几个介词词组 “on the beach”“on the balcony”“over a river”“get ??????into…/get out of…”“look out at the beach” 中介词的用法. ?????????? ???2）通过了解不同国家居住环境的情况,能获取有关不同生活方式的信息。 ?????????? ???3）学会描述家，描述他人及自己的生活方式。 2.过程与方法：会话法，合作法，竞赛法，情景教学法，联想记忆法。通过大量的活动训练达到语言熟练运用的程度，提高学生综合运用语言的能力。 3.情感态度价值观：培养学生爱国爱家精神, 鼓励和培养学生的合作精神及竞争意识，并能在合作学习中体会到集体智慧力量，取长补短，共同进步。 教学重点：学生能从了解文章的大意到理解文章的细节 。 教学难点：学生能流利朗读并复述两种不同的家园到描述自己的梦想之家。 五．教学策略: 本单元的主题是通过谈论国外两个学生的家园，让学生了解不同国家的生活方式。教学内容能激起学生的兴趣，通过多媒体课件为学生创设更多的语言环境，激发学生主动参与的欲望。因而在课堂教学中巧妙运用教学艺术，安排小组讨论，使学生在轻松愉快的环境中实现更多的信息交流，让学生在做中学，在做中练，在做中巩固，从而有效地提高课堂教学效益，达到事半功倍的效果。 阅读设计思路：三只小猪的家学生自己的家老师的梦想之家外国学生的家（阅读）学生自己的梦想之家 六．教学准备： 1.课前分好互助式的学习小组（A、B、C等学生）。 2.课前发动学生通过不同渠道查询与课文相关的资料，扩大词汇量，增长知识面。 3.多媒体课件。 七．教学过程： Step1 ?Lead-in 1. T: Boys and girls, Do you like watching videos? I have an interesting video, would you like to share it with me ? 通过观看三只小猪盖房子的英文短片，导入新课 （理念：课前播放一段关于三只小猪盖房子英文短片，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，让学生从视觉、听觉、感知三方面自然地接受本节课关于“家园”这个话题，使学生很快进入角色） 2. Show the students four pictures about homes one by one, and let them ask and answer in pairs : Where would you like to live? Why? 出示四幅关于家的图片（ 公寓、绿树环绕的房子、宫殿、餐馆附近），让学生讨论自己喜欢的家园。 ?? （理念：学生同桌之间讨论说出了自己喜欢的家园类型，以及喜欢的原因，从而达到了人人动脑，积极表演，反复操练，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛。既复习了上节课的内容，又为本课时的内容做了铺垫） ?? 3. Show the teaching goal to the class. 出示教学目标 Step2? Pre-reading 1.????? talk about the teacher’s dream home by some pictures an