重庆地区适用2014届高三历史一轮复习课件 高考热点导向 第一单元 第2讲 汉代至明清政治制度的演变（新人教版）.pptVIP

第一单元　古代中国的政治制度 第2讲　汉代至明清政治制度的演变 【真题印证】(2012·广东高考)“诸侯惟得衣食税租，不与政事”的现象反映了(　　) A．君主专制的削弱　　　　 B．宗法制的消亡 C．中央集权的加强 D．分封制的巩固 本题考查西汉加强中央集权的措施，解答关键是对材料的解读、调动和运用历史知识的能力。 答案：C 选项 史论分析 判断 A项 材料体现的是中央与地方的关系，没有反映君主专制的削弱 错误 B项 材料仅涉及诸侯的权力问题，未涉及宗法制的变化 错误 C项 “诸侯惟得衣食税租，不与政事”说明诸侯丧失了地方管理权，是中央集权加强的体现 正确 D项 材料体现的是诸侯权力的削弱而非扩大，分封制并未得到巩固 错误 【考向角度】 1．知识角度 (1)分析分封制、郡县制和行省制的异同，认识中央集权的特点，即权力的高度集中。 (2)联系汉代、宋代、元朝的有关史实，纵向梳理各朝代加强中央集权的措施及影响，理解中央集权制的发展趋势。 2．热点角度 中央集权制既有积极影响，也有消极影响，高考试题一般从积极方面进行考查，特别要注意从当今政治体制改革及祖国统一的热点角度认识中央集权制的积极意义。 【真题印证】(2012·山东高考)唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是(　　) A．重用人才，推行科举取士 B．分割相权，加强君主专制 C．分工协作，提高行政效率 D．缓和矛盾，抑制朋党之争 本题以直接叙述的方式创设情境，考查学生透过历史事件的表象探寻历史事件的本质目的。 选项 史论分析 判断 ? A项 “推行科举取士”与题干材料无关 错误 ? B项 “三省长官”均为宰相、“打破宰相任用资历限制”和三省中“四品以下官员”行宰相权，反映皇帝分割相权，以解决皇权与相权的矛盾，目的是加强专制 正确 C项 “分工协作，提高行政效率”是影响不是目的 错误 D项 “抑制朋党之争”与题干材料无关 错误 答案：B 【考向角度】 1．知识角度 梳理秦到清加强君主专制的具体措施，如三公九卿、内外朝制度、三省六部制、明朝内阁、清朝军机处等，掌握各政治机构的职能、运行机制，分析其本质，认识我国古代君主专制制度的一般规律。 2．史观角度 从文明史观的角度分析，将明清政治制度的变化与明清中国封建社会的衰落联系起来，综合政治、经济、文化等知识，认识明清时期中国衰落的原因。 【真题印证】(2012·安徽高考)唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调(　　) A．应严刑处罚失职官员 B．选官须注重才学 C．官员失职会危害民生 D．选官应注重品行 本题考查对中国古代人才选拔制度的理解，解答关键是对材料的解读、调动和运用历史知识的能力。 答案：D 选项 史论分析 判断 A项 材料虽有体现，但不是材料所强调的 错误 B项 材料未反映选官要注重才学 错误 C项 材料虽有体现，但不是材料所强调的 错误 D项 唐太宗认为选官以考试成绩为标准，不能洞察其品行，官员失职后虽被严惩，但已对百姓造成危害，其实质是强调选官应注重个人品行 正确 【考向角度】 1．知识角度 科举考试实施的原因、内容、影响、实质等。 2．专题角度 理清中国古代三大选官制度的演变规律；注重中国古代科举制与近代西方文官体制、中国现代公务员考试制度的比较。 活页作业（二） 组 卷 网 谢谢观看！ * *