第十课时文化创新的途径.pptVIP

金品质?高追求 我们让你更放心 ！ ◆2013高考总复习?政治◆ 自主 合作 探究 ZIZHUHEZUOTANJIU 2013—2014学年第一学期 文化生活 第10课时 文化创新的途径 珠 海 北 大 附 属 实 验 学 校 ZHUHAI EXPERIMENTAL SCHOOL AFFILIATEDTO PEKING UNIVERSITY 课堂教学环节: 第一环节:引导—理解（对、组、班学） 第二环节:探究—合作（自学、组学） 第三环节:展示—点评（呈现、定义） 第四环节:归纳—构建（梳理、系统整理） 第五环节:反馈—检测（自测、探究、讲评） ZHU HAI EXPERIMENTAL SCHOOL AFFILIATEDTO PEKING UNIVERSITY 珠 海 北 大 附 属 实 验 学 校 第五课 文化创新 探究活动一: 第五课 文化创新 1940年徐悲鸿创作《愚公移山》，赞誉中国民众坚忍不拔的毅力和夺取抗日最后胜利的顽强意志。 1941年长沙二次会战中我方一度失利，他听闻国难当头，心急如焚，连夜画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。 新中国成立后，他为战斗英雄、劳模、民工画像，到山东水利工程工地体验生活，搜集反映新中国建设的素材，描绘新中国建设中的新人、新事、新面貌。 1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？ 2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？ 社会实践的发展 立足社会实践 探究活动二: 第五课 文化创新 徐悲鸿一生致力于国画的创新实践，他认为革新中国绘画的要旨在于：“古法之佳者，守之；不佳者，改之；垂绝者，继之；未足者，增之；西方画之可采入者，融之。” 问题探究：在进行国画创新时，徐悲鸿认为应该如何对待传统文化？如何对待外来文化？为什么？ 继承传统，推陈出新 面向世界，博采众长 归纳小结: 第五课 文化创新 一、文化创新的途径： 1、文化创新的根本途径： 立足社会实践 2、文化创新的基本途径之一：继承传统，推陈出新 “取其精华、去其糟粕”——继承传统 （不能离开传统，空谈文化创造 ） “推陈出新、革故鼎新”——推陈出新 （体现时代精神） 3、文化创新的基本途径之二： 面向世界，博采众长 （1）文化多样性是文化创新的重要基础 （2）在不同民族文化交流、借鉴与融合的过程中， 要注意—— 必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果。 要以我为主，为我所用，保持文化的民族特色。 ZHU HAI EXPERIMENTAL SCHOOL AFFILIATEDTO PEKING UNIVERSITY 探究活动三: 第五课 文化创新 珠 海 北 大 附 属 实 验 学 校 请辨别以下行为哪些是正确的，哪些是错误 的，进行简要分析 热衷于过洋节，对传统节日不屑一顾。 儒家思想打上了封建社会的烙印，应坚决抛弃。 网络语言是对现代汉语的污染，应禁止使用。 为保护我国的文化产业，应抵制外国的文化产品。 民族虚无主义 历史虚无主义 守旧主义 封闭主义 ZHU HAI EXPERIMENTAL SCHOOL AFFILIATEDTO PEKING UNIVERSITY 珠 海 北 大 附 属 实 验 学 校 归纳小结: 第五课 文化创新 二、坚持正确方向，克服错误倾向 1、克服错误倾向 （1）“守旧主义” 和“封闭主义”： 即一味固守本民族的传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的倾向。 （2）“民族虚无主义”和“历史虚无主义”：即一味推崇外来文化，根本否定传统文化的倾向。 2、坚持正确方向 （1）立足实践 （2）着眼需求 （3）发扬优秀传统，汲取长处，积极创新，铸造新辉煌 第五课 文化创新 文化创新的途径 文化创新的根本途径 文化创新的基本途径 继承传统　推陈出新 面向世界　博采众长 社会实践 “取其精华、去其糟粕” “推陈出新、革故鼎新” 不同民族文化之间的 交流、借鉴和融合 具体 表现 具体 表现 守旧主义、历史虚无主义 封闭主义、民族虚无主义 反 对 反 对 社会实践 第五环节:3+2分钟 目标:知识迁移运用 1.自测 要求:独立完成课堂检测题 2.组学 要求:小组合作探究形成统一答案； 3.展示 要求:将答案填写在黑板上 4.点评 要求:小组发表自己的意见，对展示