2016-2016学年度八年级数学教学指导意见.docVIP

2015-2016学年度年级数学教学指导意见 （一）上册 第1章 全等三角形 全等三角形是较为简单的全等图形，在生活中到处可见，它在研究四边形和其他图形的性质以及解决实际问题中有着广泛的应用。探索和掌握三角形全等的条件和性质，对于同学们更好地认识现实世界、发展空间观念和推理能力都有着十分重要的意义和作用。 本章着重研究图形的全等和三角形全等的条件，让同学们经历探索三角形全等条件的过程，培养同学们的推理能力。能够有条理、清晰地思考并阐述自己的观点是学习本章的一个难点。本章的主要内容是在学习全等图形的概念和性质的基础上，重点学习最简单的图形与三角形全等的概念、性质，探索三角形全等的条件以及直角三角形全等的条件，并运用全等三角形的知识探索角平分线的性质，解决一些生活中的实际问题。 本章教学建议： 1．要充分利用课本提供的素材，让学生经历观察、制作、画图、猜想、交流讨论、质疑说理、归纳结论等数学活动，发展合情推理和演绎推理能力。 2．要善于引导学生“做数学”。在探索三角形全等条件的各个活动中，要积极引导学生动手“做数学”，无论是先想后“做”还是先“做”后想。都要使得学生自己在“做数学”中感受和掌握数学知识。展示具体“事例”的数学本质，再明晰有关三角形全等的条件。 3．要注意将操作、直观图形与说理结合起来，在各个活动中引导学生自觉地有条理地思考，并主动尝试解释其中的原理，感受说理方法的多样性