亲爱的小鱼，我好爱你——史桂华老师一年级绘本课《亲爱的小鱼》课堂记录.pdfVIP

I霄 什么是 “读写绘”7 碘“写绘 ”的核心是 渎“”(而不是画)，是开展 儿童阶梯 闭读的最初一级 (适用于低年级的学生)，通过让孩子 大量阅读人类最优秀的读物，为其学习构建丰厚的智力背景。新教育力求通过儿童喜闻乐见的方式，让儿童产生对学 习、学校、教 师与思考 的喜爱，从而改善师生、亲子、家校 关系。 “读写绘 ”能够结合读物主题 ，以最佳的方式实现对儿 童思想道德、情感方面的教育。 基本的教学策略 I．教 师在给孩子们读 (讲)故事的时候，要注意： (I)保持故事的完整性，不要让频繁的问题将故事 撕“”成碎片，使孩子丧失阅读兴趣； (2)将 “角色、游戏”带入故事，在互动的游戏氛围中，师生不但共同读了故事，而且也在重新书写故事； (5)要使故事本身的节奏、课堂教学的节奏以及学生身心的节律和谐统一； (4)对于绘本故事特有的画面细节，教师要考虑如何将画面与故事 妙地整合在一起 ，而不是让儿童去单纯地 观察画面。 2．儿童要将教师讲的故事复述给父母听，然后完成写绘作业，要将故事进行创遣I陆地续编并以 绘“画+文字”的 方式呈现 出来。幼儿园及一年级的孩子可由父母代笔完成文字记录工作。 5．教师最好能将孩子的写绘作品与全班学生分享，鼓励孩子在下一次写绘作品中更加发挥出创造性。 4．在对待孩子的 “写绘”作业时，要注意： (I)绝不允许孩子一笔一画地 临摹原作 ，临摹会扼杀创造与想象； (2)不以 “画”得 好“不好” “像不像”来评价学生作品，而应着重评价作品中所表达的故 若作品表达模糊， 可通过与学生谈话的方式进一步了解其创作； (5)教师对待学生作品的态度应是 “倾听”与 “欣赏”，要擅于发现每个孩子作品中的优点，并应引导孩子去发 现同学写绘作品中的优点，鼓励其在之后的 读“写绘”中不断超越。 5．教师可以通过书信、便笺、家校通、手机短信、家长会等方式，不断向家长反馈孩子在 “读写绘”上的进展与表 现，鼓励家长与孩子一起进行亲子阅读。 物质及时间准备 1．教室 (或学校)里有一套能播放绘本ppt的多媒体设备。 2．每个孩子准备一个写绘本，一盒油画棒，最好统一购买，这样既保证了班级的整体美观和谐，而且也能够保 证写绘本和油画棒 的品质 。 5．准备若干经过精心挑选的童书、绘本。 4．每周固定把一节课 时间 (最好是周五下午)作为正式的 “读写绘课”时间，这样一来，学生就能有充分的时间 在周末和父母一起完成 “写绘作业”。其他学习日，教师可根据本班的情况灵活处理。建议教师每天用105_．I5分钟时 间为学生读一个故事，效果会更好。 (选 自 教“育在线论坛”，论坛 网址 ：http：／／bbs．eduo1．cn／bbs—index．htm1) (责任编辑 ：谭烨) 亲爱的小鱼，我好爱你 — — 史桂华老师一年级绘本课 《亲爱的小鱼》课堂记录 爻}马玲 《亲爱的小鱼》是一个非常有趣、温馨的故事。借 故事只有273个字，更丰富的故事细节，是通过画面表达 一 只猫的自我独 自，表达着 爱与理解的深刻 内涵，值得 出来 的，因此是一个特别典型的低幼绘本故事 。如何把 读者细细揣摩。 这个故事讲好是对教师的重大挑战。 ~／i-故事出场人物单纯，情节更是简洁，整个文本 教学途径：角色-+游戏+节奏。 中国教师2011年6月—半月版I围 这本书的封面和环衬选取了书中最温情的两幅画 面，封面是最后一张——小猫正在深情地吻着那 已经在 海里长得大大的 “小鱼”，而环衬则用 了一个合页的整 幅，描绘小猫手拿帽子坐在海边的石头上苦苦等待小鱼 回来的动人场景。这两幅画面是故事的高潮，在故事的 讲解中还将再次出现。史老师的故事是从扉页开始的。