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第十一章 第一节 杠杆 淮安市渔沟中学 曹慧娟 [设计思想] 在本节课的教学活动中，教师要利用学生已有的知识和经验，从学生生活中熟悉的许多属于杠杆的工具入手，通过学生动手操作、主动观察、分析，从而抽象出杠杆概念，让学生亲身经历探究实验得出平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”，从“物理走向生活”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。 教学流程 主讲教师活动 现场教师活动 学生 活动 备注 课题引入 师：人有一双灵巧的手，但是人力是有限的。每个小组都有一块钉有铁钉的木块，能否用手将铁钉拔出？ 师：用什么方法很方便地将其拔出？ （出示）螺丝刀、垫木、老虎钳、羊角锤。让学生选择器材尝试操作。 组织学生选择器材拔图钉。 用手不能拔出。 用羊角锤铁钉将铁钉“撬”出。 活动激发学生兴趣，让学生体会到使用工具的必要性。 认识杠杆 师：地震灾害发生后，救援人员怎样移走幸存者上方的大石块？ 师：以上这些工具在使用时有什么共同的特点？这些硬棒都是直的吗？ 师：像这样一根硬棒，如果在力的作用下可绕固定点转动，就叫杠杆，杠杆式简单机械的一种。 （板书）一、杠杆：一根在力的作用下可以绕一固定点转动的硬棒称作杠杆。这个固定点叫做杠杆的支点（O）。 师：作用在杠杆上的力的作